文档介绍：1
二年级绘本写画《我妈妈》教案
篇一：绘本《我妈妈》
教学目标:
1、通过学****渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话“说说妈妈”引出话题
1．小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗？（想）
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）
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出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。
(大厨师图)，
师：你觉得妈妈怎样？
⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。
2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样？
交流（板能干）
3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）
4、（买菜）
“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）
你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）
（二）妈妈真的、真的很棒
接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）
你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
1、（绿手指）你发现了什么？
绿手指：代表种什么都能活的人。
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看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……） 所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”
2、、（仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的？
3、（狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？（虽然凶，但都是为了我们好）（板书：很凶）
4、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
让我们接着看图，看妈妈变成了什么？
1、（蝴蝶）谁能为这幅图配一句话。
2、如上方法学****沙发、猫咪、犀牛） 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读（到大老板）。 说说你们的妈妈是做什么工作的？（点评夸赞妈妈）妈妈好不好?
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(超人)（小丑）引出爱心。
二、小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们****作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。
2、说说今天给你印象很深的图画。
三、升华
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈抽生板书 “爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）
四、知道故事中还有故事，你还会又新的发现
五、再看妈妈，你有什么新发现？
通看全书到：我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）你当然知道(出示共同点)她也爱我！（永远爱我！）
是啊在什么时，妈妈做什么
哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。
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六、课外延伸
你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗？
交流展示。
七、总结
今天我们一起读完了这本书