文档介绍：. .
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儿童注意力转移训练
 
信息发布：管理员 发布时间：2008-12-19 14:52:43  点击次数：189次
课程训练目的
本课程要求学生在几种任务之间快速、频繁的进展转换，来训练学生注意的转移与分配。
课程理念阐述
注意的转移是指，根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移与分配是彼此严密联系着的。每一次注意转移的时候，注意的分配也必然发生变化。注意一经转移，原来注意中心的对象便移到注意中心以外，而另外的新对象进入注意中心，整个注意X围的图景便发生变化。因此，每当注意中心的对象转换了以后，必然呈现出新的注意分配的情况。例如：学生回家做家庭作业时，往往不是做一门功课，如果，注意力的转移和分配能力不佳，那么，势必在做第二门功课的时候，错误率会增加，并且时间也会拖得很久。在学校上课时，也是一样的情形，往往已经上数学课了，而学生还在想着上节课的内容。
 
课程教具说明
〔1〕准备假设干空白记录纸。
〔2〕长、短跳绳各两根。
〔3〕准备一些小珠子和装珠子的盒
具体训练讲解
本次训练分成两个局部,时间大约七十分钟。
第一局部：计数干扰训练〔时间大约30分钟〕
1、教师将学生分成三组，每四人一组。。
2、发给第一组学生每人五十颗左右的珠子，两个装珠子的小纸盒，一X记录纸。
3、第一组学生开场数珠子，把珠子从一个纸盒搬移到另一个纸盒。
4、在学生数的过程中，教师按照顺序轮流向每一个学生间隔提问3－5次，并让学生记录在纸上。〔所提问题附后〕
5、学生把答案写作纸上，然后接着继续数，不准回头重新数前面数过的。
6、让学生将所提问题的答案，以及盒子里珠子的数量记录下来，然后换另一组。
7、第二、三组学生同样数一遍，一样盒子里的珠子数量，也承受提问，并记录最后得结果。
8、数同样盒子里的三位同学，让他们分别核对他们的结果。
9、重新打乱盒子里的珠子数量，再进展下一轮训练，一共训练三轮次。
附提问问题：
你学校的名字？你读几年级？你多大了？你妈妈名字？你家的住址？2＋3＝？
3＋5＝？4＋3＝？6＋2＝？你语的文教师姓什么？你数学教师姓什么？你最爱吃什么？8－2＝？6－3＝？7－4＝？9－5＝？你同桌同学叫什么？写出"多少〞两个字的拼音？写出"我们〞两个字的拼音？等等。教师可以根据学生情况选择适宜的问题，也可以自己编写一些。
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课间身体协调性训练〔玩绳子〕
(1)过独木桥：两条绳拉成相距10厘米的平行线为独木桥，孩子在平行