文档介绍：. .
-优选
大海啊，故土
课时目标分析
1、 知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲"大海啊,故土";
2 、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡热、爱生活的美好情感。
3、过程与方法:以分析、比拟、体验合、作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经历,通过创编环节的练****培养音乐创新能力。
教学重、难点
教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚决而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进展创编活动 。
课型：唱歌课
教学准备：多媒体课件、电子琴、
教学过程
(一)创设情境:
导入语:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音"
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-优选
 (播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
  (播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的提示:"当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你会想到什么"看到什么"〞
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子〞"我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……〞
教师:"确实,大海有时平静得象个得意的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天，教师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的。〞
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗读,创设意境，并根据学生已有的生活经历激发想像,使得教学一开场就引起学生积极的安康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学****的积极性,使学****活动成为快乐的事情。)
(二)聆听感悟:
1、初听音乐:播放歌曲"大海啊,故土"，初步感受歌曲
提问：歌曲可分为几段？情绪怎样？
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