文档介绍：人类的居住地---聚落教学反思
人类的居住地---聚落教学反思
人类的居住地---聚落教学反思
人类的居住地 --- 聚落 : 教学反思
本节是人教版地理七年级上册中的第四章《居民与聚落》第三节的
内容 ,是学****了《人口与人种》、《世界的语言和宗教》之后 ,从“学****对生活有用的地理 ”的理念出发 ,进一步探究人类的居住地 ―― 聚落形成与发展的主要自然环境因素 ,通过图文的形式 ,叙述 “什么是聚落 ”、“乡村与城市 ”“聚落与环境 ”、 “聚落的发展与保护 ”问题 ,彰显 “学****对终身发展有用的地理 ”的理念。引导、启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识 ,培养学生联系生活经历与体验 ,自主学****主动探究的能力。
课标对《人类的居住地 ―― 聚落》一节的要求 :运用图片说出城市景观与乡村景观的差异 ;举例说出聚落与自然环境的关系 ;结合本节的学****说说自己对保护世界文化遗产的认识。目的是要为学生创造自由空间 ,在观察中了解地理事物的特点 ,在实践中增长技能 ,在体验中感悟学科魅力 ,在实践中去发现和学****对自己终身发展有用的地理。
本节内容没有太难理解的东西 ,关键是引导、启发学生将理论与实际联系起来 ,从身边的点点滴滴的地理知识出发 ,树立人地关系协调发展的理念。
针对这一节 ,我重新研读新课标 ,结合自己现有的教学经验 ,充分利用计算机 ,整合校内外课程资源 ,拓宽学****空间 ,来活跃课堂气氛、增加
课堂趣味性。在充分利用教材的图片、文字的基础上 ,通过搜集各地景观图片 ,来丰富教学内容 ,开阔学生视野 ,激发兴趣和探究的热情。本节
的设计思想是 :让学生通过自身的感受 ,各抒已见 ,通过小组讨论 ,适时进行进行点拔。但实际授课时 ,还是和预想有所出入的。
,某些环节设计不当 ,不能按照预想操作自如 ,如 “地区的民居与自然环境的关系 ”的讨论 ,讨论的时间不长 ,深度不够 ,束缚了学生的多方面的思考 ,导致讨论不充分 ,没有达到预期的目的 ,还需要进一步完善 ;
,自己说的太多 ,也就局限住同学们的参与和思考机会 ,比如聚落的形态 ,没有留给学生充分的时间进行思考 ,学****主体体现的不充分,应该是犯了大忌 ;
,应让学生们补充有还有哪些世界文化遗产 ,激发学生的参与意识和探究技能 ,课上忽略了这点 ,