文档介绍：儿童舞蹈：少儿舞蹈编排创作的四大方法
在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题，一直困扰着舞蹈教师。
《幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对
周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步水平。把以
上两个问题结合到一起考虑，是不是能够在舞蹈教学中加一些让幼儿
从即兴表演到创编小歌舞的内容呢 ?这样，不但给传统的舞蹈教学注入
了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。通过小、中、
大这三年一轮的教学实践，这个办法其实是可行的。引导幼儿实行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上实行再创作。在培养幼儿舞蹈创造力上可尝试了以下几种方法：
一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材
观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察能够作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了有平量被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们
观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长 ; 动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起业 ; 神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再实行律动创编时，幼儿就能够根据自己的兴趣理解，把兔子
的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的