文档介绍：. .
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谈谈音乐对幼儿的教育作用
音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会生活，所以音乐又叫做情感艺术。因此，用音乐教育幼儿，能冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。
一、音乐可以使幼儿身心得到安康的开展
优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于安康的物质，它有促进血液循环、增强新代、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状构造产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪，即自由的摆动、走动或跳跃等，来到达创造符合节律的动作，唤起幼儿天生的本能，培养人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐感与动作的协调性，使听觉更加敏锐、感情更臻细腻，使幼儿更加活泼安康。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地开展幼儿的空间方位感，如个体与个体的位置变化，组与组的队形变换。它可以让幼儿在活动中感受到音乐中的动与静，长与短，强与弱，体会音乐节奏的魅力，促进动作协调开展。
二、音乐能促进幼儿智力的开展音乐能促进幼儿大脑的正常发育，有利于大脑的全面开展。
音乐教育对促进幼儿脑细胞的增皮层的增厚、脑功能的完善具有重要的作用，些与儿童智力的开展有密切的关系。在音乐活，各种声音及身体动作的信息输入大脑，增强脑神经元的刺激，这有利于各神经元之间的接通，形成神经通路；同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进幼儿智力开展。动作是幼儿智开展的起点，曾经有人提出，训练孩子的手脚就是训练大脑，而手脚的训练在音乐活动中能够得到充分的施展：弹琴训练了手指的灵活性，舞蹈训练了全身的协调性。音乐中的唱歌、歌舞表演、音乐游戏等，都能促进幼儿动作的协调开展。美国哈佛大学心理学家霍华德•加德纳曾指出，人的大脑共有六种智能，其中第三种就是音乐智能，即能够感受韵律和音乐并进展创作。可见，音乐与智力本身存在着不可分割的联系。音乐教育可扩大幼儿的音乐视野，丰富感知能力，开展形象思维。幼儿能在音乐学****中获取多方面的知识。
三、音乐能培养幼儿良好的思想品德
任何思想品德教育如果没有情感的根底，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为德育打好情感根底。人在幼儿时期所承受的音乐教育，往往会作用于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。歌曲"对不起，没关系"以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的涵，学会运用礼貌用语；"山羊踩痛小公鸡"让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友之间要互谅互让，友好相处；"小多分果果"让幼儿体会到谦让能给别人带来快乐。音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效应也是长期的。音乐是孩子精神生活中不可缺少的"维生素"，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于音乐教学中，真正到达以情感人，以情怡人的目的。
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四、音乐可以培养幼儿的
审美情感音乐能使人产生美感，受到美的教育，也就是爱的教育，在培养人的高尚情感及审美趣味方面具有不可替代的作用。它使人感到生活的乐趣，更加热爱生活。如歌曲"国旗国旗多美丽"能激发幼儿热爱祖国、热爱国旗的感情；"学做解放军""哈达献给解放军"能激发幼儿热爱解放军的感情；"值日生歌"能培养幼儿热爱劳动的情感；"保护小树苗"能培养幼儿保护公共财物的思想感情等。
音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐对孩子的成长更有着不可估量的重要作用。因此，家长和教师应该对幼儿从小进展良好的音乐教育，使幼儿在美好音乐的陪伴下安康成长。
"审美与快乐"式的音乐教育
-关注儿童生命和谐开展的幼儿音乐教育探讨
3楼
、舞、乐三位一体以及多种艺术形式相互结合的