文档介绍：学****方法报全新课标理念，优质课程资源

●课题
§（3）
●教学目标
（一）教学知识点
.
.
（二）能力训练要求
，发展抽象概括、分析问题和解决问题的能力.
，寻找等量关系，建立数学模型.
（三）情感与价值观要求
，体会数学模型的应用价值，从而提高学****数学的兴趣.
，从中获得成功的体验.
●教学重点
，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.
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●教学难点
寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的解决问题的方法.
●教具准备
实物投影仪
投影片三张
第一张：做一做，（记作§ A）
第二张：例3，（记作§ B）
第三张：随堂练****记作§ C）
●教学过程
Ⅰ.提出问题，引入新课
［师］前两节课，我们认识了分式方程这样的数学模型，并且学会了解分式方程.
接下来，我们就用分式方程解决生活中实际问题.
Ⅱ.讲授新课
出示投影片（§ A）
做一做
，，.
（1）你能找出这一情境的等量关系吗？
（2）根据这一情境，你能提出哪些问题？
［师］现在我们一块来寻求这一情境中的等量关系.
［生］第二年每间房屋的租金
=第一年每间房屋的租金+500元. （1）
［生］还有一个等量关系：
第一年租出的房屋间数=第二年租出的房屋的间数.
［师］根据“做一做”的情境，你能提出哪些问题呢？在我们的数学学****中，提出问题比解决问题更重要.
同学们尽管提出符合情境的问题.
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［生］问题可以是：每年各有多少间房屋出租？
［生］问题也可以是：这两年每年房屋的租金各是多少？
［师］下面我们就来先解决第一个问题：每年各有多少间房屋出租？
［师生共析］解：设每年各有x间房屋出租，那么第一年每间房屋的租金为元，第二年每间房屋的租金为元，根据题意，得
=+500
解这个方程，得x=12
经检验x=12是原方程的解，也符合题意.
所以每年各有12间房屋出租.
［师］我们接着再来解决第二个问题：这两年每间房屋的租金各是多少？
［生］根据第一问的答案可计算，得：
第一年每