第九章 园本课程全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.pptx

文档介绍：第九章
园本课程
本章学****目标
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描述园本课程的内涵、特点及基本类型。
解释园本课程开发的逻辑起点及基本的开发流程。
说明园本课程方案的基本要素并能尝试初步制订。
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第一节
园本课程概述
一、园本课程的内涵
（一）课程园本化与园本课程
（二）特色课程与园本课程
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40%
38%
20%
（一）课程园本化与园本课程
课程园本化是指一个过程，是使幼儿园课程不断适合本园幼儿的过程。
幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学****与发展指南》的精神，结合幼儿园自身的课程基础与现状，充分利用幼儿园周边的相关资源，对国家和地方审定的课程方案（俗称教材或教师用书、课程资源，也称普适性课程）中的活动进行改造，或增删，或重组，或开发建构，形成相对合理、适宜的课程体系，这个过程就是课程园本化。
当前幼儿园课程实践中，课程园本化出现了以下几类情况：
1、幼儿园独立进行普适性课程内容审议，进行园本化改编与改造。
2、幼儿园在课程园本化的基础上又开发建构了部分园本课程，作为幼儿园整体课程的一部分。
3、极少部分幼儿园独立开发构架了完整的课程，形成幼儿园整体的园本课程。
4、少部分幼儿园（指一些薄弱的、没有能力自己独立进行课程园本化的幼儿园）需要区域引领对审定的课程方案做内容审议，对内容进行重组、增减、完善。
课程园本化的结果就形成了不同类型的园本课程：
1、基于审定教材（课程方案）的园本化改编；
2、开发园本的课程（可能是凸显某个方面的园本课程，也可能是大的整体的园本课程）。
就园本课程特性看，园本课程具有适宜性和个性化；
就开发场所看，其开发的场所是幼儿园；
就开发的主体看，其开发的主体是幼儿园园长、教师、幼儿和其家长等。