鞋匠的儿子教学反思.doc

文档介绍：《鞋匠的儿子》教学反思
重庆市沙坪坝区凤鸣山小学一一刁建争
有位语文骨干教师张美芳说：“课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效 是最大的无效。”看了这一段话，我有些疑惑不解。本学期，我听了沙区教研员 董晓宇老师的教学论坛讲座后，茅塞顿开。她告诉参会的老师：在课堂上的教学 时间分配应该是“理解”二成，积累四成、运用四成，这才是有效的课堂。我们 在设计课堂教学的时候，首先要问问自己：
那就是：
1、 我们要到哪里去（目标）
2、 怎样到那里去（过程与方法）
3、 有没有到那里去（目标是否达到）
于是，在这次学校的教学研讨活动中，我把这种教学理念带进课堂，努力地 去追求课堂教学的有效性。现对我执教的《鞋匠的儿子》作如下反思。
本课选自四年级下期西师版语文教学四单元中的批读课文。在备课中，我确 定了三个教学目标。
一、在读课文的过程中，能联系上下文领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱” 等词语的意思，促进学生深入地理解课文。
2、 重点抓林肯的语言描写，指导朗读，体会作者的思想感情。
3、 了解课文讲了 一件什么事，结果怎样？
为了完成本课的教学目标，我分了以下几个部分指导学生理解课文。
一、 课堂引入、走近林肯。
从课题入手到课文链接抓住“美国第十六任总统”，“伟大的解放者”两个关 键词语。再让全体学生通过默读，小声朗读课文的形式进一步了解林肯，并检查 了学生在家预习时的批注情况。
二、 抓重点词语，教给学生读书方法。
首先让学生熟读本课的重点词语，再把词语放到课文的句子中读一读，最后 通过联系上下文去理解词语，并体会它在文中的作用。
三、 指导朗读，突出重点
语言描写是本课的一大写作亮点。在朗读中，让学生充分地体会到，在刚当 选美国总统的林肯，面对嘲笑和羞辱，没有自卑，而是为自己父亲是一位出色的 鞋匠感到自豪，并用他高尚的品格、以及对父亲的真情、打动了所有的人，赢得 了尊敬和掌声。
在这些语言描写中我选择了两句有代表性，能体会作者思想感情的句子让学 生去明白所包含的几层意思，以此帮助和引导学生理解课文内容。
a、 我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你 的忠告，我永远是鞋匠的儿子，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那 么好.。
b、 但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能 比的。
四、质疑问难，拓展思路。
1、父亲补鞋的手艺那么好，为什么作者没有把父亲怎样为别人补鞋的内容
写进文章里呢？
2、议员、林肯的语言描写在文中起到了什么作用？
通过这两个问题的质疑，其目的是“以读促写”，初步让学生了解写作要围 绕中心选材，语言描写是为突出文章的中心服务的。
五、强化“双基”，学有所获。
在课堂上40分钟的时间里，我从以下几个知识点来强化学生的“双基训练”。
1、词语搭配。2、欣赏好词佳句。3、用词语造句。从作业的反馈中，我了 解到学生对词语的理解还不够到位，因为造句是在预习时布置的。在下一节语文 课中，我对部分词语理解不到位的地方进行了纠正。同时也表扬了三个词语连在 一起写片段的几位同学，通过这些范例，可以促使中、差生加深对句子以及段落 的理解。
有效的课堂，是要让学生有事可做，听、说、读、写、手脑并用。实实在在 地进行语言基本功的训练，力争向课堂的