文档介绍：2015年地理教学反思
本学期我任教高二，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责任感, 使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。一年来，学校全面开展有效课教学 用评比活动，强调向课堂40分钟要效益，做到教学模式符合三个三分之一，下 面，结合高三地理复****课教学的实践，谈谈地理复****课有效教学的几点思考。
一、虚心好学，不断提高地理教育教学水平
高二地理教学任务繁重，时间很紧张。而学生学****地理的动机状态不一， 如何提高地理教学的实效性呢？
1、认真备课
教高二，拜有经验的老师为师傅。通过师徒培训活动，虚心地向老教师请 教。老教师很有人格魅力。他们讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响 着我，让我回味无穷。
认真参加高三教师新教材培训、及市、区、校级教科研等继教活动；与老 教师认真研讨近几年高考“地理部分试题”，使高三地理组资源共享，从而提高 地理教学水平。
了解学生。针对14、17、18班的学生实际，如学****地理的基础和兴趣；高 三入学摸底考试、周测、月测考试的成绩及试卷分析；学生学****地理的心态和 方法等方面，了解学生的学****状况。从而，有针对性确定教学内容和教学方法, 提高地理课的教学质量。
认真做好反思工作。如反思每一次考试成绩的缘由（从自身和学生方面）， 并找到好的解决方法。
可见，认真备好每一节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。
2、精选****题
首先，让学生每人准备好“地理改错本”，教会并督促学生自己做好地理知 识的查漏补缺和地理解题方法的积累。
从复****资料《高考零距离》中，挑好课堂的同步训练题，当堂巩固每节课 的地理知识点。
其次，精选单元检测题。选题范围是《三年高考五年模拟》、《中学地理 教参》、《高考360》中为学生挑选****题，达到巩固提高的目的。
为“重点班”的学生选好练****题，做好“培优辅导”工作。
可见，选好地理练****题，并训练学生，是夯实地理基础知识，培养能力， 提高地理成绩的一个途径。
3、 用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法
首先，向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目 标和要求看，文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、 综合把握。
从高考试题的命题宗旨看，“能力立意”：重在“用”知识分析、解决问题， 重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。
其次，用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学 会自己复****br/>4、 答题训练
在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如： 训练学生养成良好的做题****惯（审题、做题、反思与总结）；在答题技能与技 巧上，训I练学生“获取和解读信息”的技能与技巧，训练学生熟练简答题答题的 思路和方法，形成答题的基本模式（思维、应用、语言）；同时，要学会使用 标准答案。
5、做好期末复****工作：
期末复****阶段，地理进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的 角度、学法辅导等方面，进行查漏补缺的工作。另外