文档介绍：原创教学设计
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《i u u »教学设计之
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
I u u Teaching Design II
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
卜
Excellent Teaching Design
原创教学设计
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«i u u »教学设计之
教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得 实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式 编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学重点
.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
.准确读生单韵母的四个声调。
教学难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学过程
第一课时
一、复****br/>.出示“ao盯母卡片请同学读。
.读“aoe的四声。
.请同学们回忆一下是怎样学****单韵母 “aoe的音和形
的？在学生总结的基础上，出示 “iu三幅图和三个字母，让
学生看图，自己说说怎样记住 “iu的'音形？
二、学****iu的音形
(一)学****单韵母i
.观察“i的图
(1)图上画的是什么？
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(2)这个字母怎么读？借助衣服的 衣”读“i的音，
(3)教师范读讲发音要领： 发“i的音时，口开得很小， 上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练****读，体会发音要领。
(5)同桌同学互读，相互纠正。
(6)开火车读。
“i的形
(1)你们仔细观察这幅图， 看看有什么好办法记住 “i的 形呀！
(2)学****记忆小儿歌：牙齿对齐 “iii ”
“i的四声
(1)由示单韵母“i,”问：你们知道“i怎么标声调吗，可 以看看书。谁愿意说一说？
(2)师强调：给韵母“i标声调时，要去掉“i头上的小点。
教师板书：“ I***i i ”
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读，学生随读(顺读)
(5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读
“白勺四声呀!
(i医院；林疑；i可以；i艺术)
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(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 “i f i
(9)指名读四声。
(二)学****单韵母 u
.观察“u的图
(1)图上画的是什么？
(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的 鸟”学****u”
音。
(3)教师范读讲发音要领：发 “u音时，双唇尽力拢成
圆形，嘴巴突生，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
(4)学生练****读，体会发音要领，读准字母的音。
(5)指名读。
(6)同桌互读，相互纠正。
.学****u的形
(1)观察插图：你觉得哪部分与 “而似？
(2)学****记忆“u的小儿歌：嘴巴突由 “uuu'：
.学