文档介绍：第27课《郭沫若诗两首》教案
第27课《郭沫若诗两首》教案
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第27课《郭沫若诗两首》教案
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教师寄语：想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力归纳世界上的全部，推进着进步，而且是知识进化的源泉。 ———— 爱因斯坦 学****目标：1、有感情地朗诵并背诵这两首诗；2、理解诗歌内容，领会诗歌的思想感情。学****过程：一、基础知识：（ ） 笼盖（ ） 鲛人（ ）疏星（ ）灯笼（ ）隔（ ）：缥缈：笼盖：疏星：鲛人：陈设：二、理解研究：？它与传说的故事有何不一样？作者这样写的目的是什么？
《静夜》中作者表现出的理想、梦想和情绪。三、合作释疑：总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？四、课内精读：天上的街市
①远远的街灯了然，仿佛闪着无数的明星。天上的明星现了，仿佛点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。街市上陈设的一些物件，定然是世上没有的珍异。③你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定可以骑着牛儿来往。
④我想他们现在，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1．第1节由街灯写到明星，这是运用 的艺术手法，由明星想到“有漂亮的街市”和“一些物件”，这又是运用 的创作手法。2．本诗既有写实，又有想像，此中，第 节是写实，第 节是想像。3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着显然的不一样，作者为何这样写？
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4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
5．有的同学以为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不妥，应改成“颗”字才正确，你以为呢？为何？
6．从下边词组中选出一组，充足地睁开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。（1）汉堡 小蚂蚁 红背包 （2）月亮 古树 蜻蜓
五、 拓展延长：教你唱咯咯咯①今日这课上的，俩字儿：愁闷！②三分钟！就剩最后的三分钟！依据安全好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，十全十美，十全十美呀！恰恰这个时候，这个李冒儿，今日又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不可以不点他。果真，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明理解白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有利动物，我要他再读读课文，他直着脖子说：“黄鼠狼***类的鸡吃，是出名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，自然，有那么多老师看着，我是不可以扒他的皮的。我只能咬咬牙说：“你的看法也不是没有道理，等下课此后我们再独自商讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后边听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。幸亏姜雨涵的小结说得特别流利，甜甜的嗓音把全部人都沉醉了。③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身旁走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我内心直发毛，也不知他啥意思。管了呢，五点了，幼儿园该下学了，接儿子去。
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2019-10-17
教师寄语：想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力归纳世界上的全部，推进着进步，而且是知识进化的源泉。 ———— 爱因斯坦 学****目标：1、有感情地朗诵并背诵这两首诗；2、理解诗歌内容，领会诗歌的思想感情。学****过程：一、基础知识：（ ） 笼盖（ ） 鲛人（ ）疏星（ ）灯笼（ ）隔（ ）：缥缈：笼盖：疏星：鲛人：陈设：二、理解研究：？它与传说的故事有何不一样？作者这样写的目的是什么？
《静夜》中作者表现出的理想、梦想和情绪。三、合作释疑：总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？四、课内精读：天上的街市
①远远的街灯了然，仿佛闪着无数的明星。天上的明星现了，仿佛点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。街市上陈设的一些物件，定然是世上没有的珍异。③你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定可以骑着牛儿来往。
④我想他们现在，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1．第1节由街灯写到明星，这是运用 的