文档介绍：《不再麻烦好妈妈》教案
教师:阳婷
教学目标:
1、用听唱的方法自主学****主动投入创编歌词和舞蹈动作当中，用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。
2、学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
教学重点、难点:
歌曲节奏的学****创编歌曲歌词。
教学过程:
律动
师：小朋友们，在上课前我们来做一个小游戏好吗？请小朋友们模仿老师的动作拍打节奏，看看谁拍打得好。
拍节奏练****用本课歌曲的教材的节奏练****br/>二、难点节奏解决
1、节奏认读，ⅩⅩ ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱
2、让学生用这个节奏回答老师的问题。老师在做什么？老师在擦黑板（在扫地呀、在擦玻璃）。
三、新歌教学
（一）引导
1、导入:孩子们你们刚才都和老师在劳动。今天，老师给大家介绍一个叫玲玲的小朋友，玲玲在家里是一个乖孩子，经常帮妈妈做事情 ，玲玲现在长大了，懂事了，现在自己能做很多的事情，现在请你们用耳朵仔细的聆听，玲玲她都会做哪些事情呢？
2、聆听范唱歌曲《不再麻烦好妈妈》 。
3、回答问题 。
师:“她都会做什么呢?”
生:自己穿衣服啊 自己穿鞋袜啊 自己叠被子啊 自己梳头发啊
4、出示歌词，用游戏的方法,把四句难点节奏歌词用拍节奏的方式说出来。
师：你们能不能按ⅩⅩ ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱这个节奏把玲玲会做的事情说出来呢？
读：
自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃袜 呀┃
自 己 叠 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 头┃发 呀┃
（二）新歌学****处理歌曲。
1、揭示课题,复听歌曲。
师:这位小朋友真是好样的,自己的事情自己做已经不再去麻烦她的妈妈了现在“我们就一起来学****这首歌曲《不再麻烦好妈妈》
提问：你听了歌曲过后，你的感受是什么？
2、朗读歌词。
师:现在老师要和小朋友们来个比赛,比赛什么呢?。
师:小朋友们想不想和老师读的一样好呢?就请小朋友们跟着老师读吧! 师生对比读学会歌曲的节奏。
3、再次复听歌曲。
现在我们就再次聆听歌曲，看看歌曲的节奏是这样得吗？
4、试唱歌曲。
我相信小朋友们都会唱了，现在就请小朋友们唱给老师听听，好吗？
5、歌曲情感的处理。
这首歌曲是孩子唱给妈妈听得 ，所以在唱的时候应该轻柔地唱。
突出用轻柔的，有感情的演唱歌曲。
（三）表演
1、“咱们一起来帮妈妈做事好吗？”用动作来表现歌曲。
（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示，如妈妈下班回来，很劳累了，先请妈妈坐下来等等。学生边演唱，边自发地一起做动作。启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容，从中体验劳动的快乐，老师可以表演妈妈，和学生做学****的互动）
2、学生找自己的小伙伴，边唱边表演孩子和妈妈。
我对学生说：“同学们唱的非常好听，如果你们的爸爸妈妈听到了一定会非常高兴，可现在你们的爸爸妈妈不在这里，那让我来扮演你们的妈妈，好吗？让我来感受一下，谁唱的最动听、最感