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弟」
课题 核舟记 授课人 课时安排 授课时间
课时
课标要求
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
教材分析
《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美 工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅 400余字，却描述了 整个核舟的全部景物。谛言见解生动严密。在教学时应采用多种形式， 引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养义言语感。同时，要引 导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方 法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强 民族自豪感。
教学目标
知识目标：能顺畅朗读课文，作到读音准确，停顿恰当。能简单介绍 作者。
能力目标：能借助注释和工具书翻译课文；能概括课文内容；
情感目标：了解我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
教学重点
熟读课文。
翻译课文，概括课文内容。
教学难点
一些疑难语句的翻译。
教学方法
讨论法、点拨法
课 型
阅读课
板书设计
核舟记
魏学海（明）
通假字：
.训右臂支船 训通屈，弯曲
.左手『衡木 衡通横
.舟首尾长约八分有奇 有通又，放在整数与零数之间
.盖简桃核修狭者为之 简通拣，挑选
.虞山壬毅叔远甫刻 甫通父，男子美称，多附于字之后。
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教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
活动意图
一、导入新课：
二、介绍作者：
三、整体感知：
.，宽2 厘米的长方形内写十个汉字，要 求笔回清晰。
.我们中华民族是世界四大文明 古国之一，我国古代劳动人民是 最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的 人民，他们创造了光辉灿烂、永 垂不朽、令古今世界瞩目的中华 文明。其中最令人啧啧称奇、叹 为观止的有那源远流长、久盛不 衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。 一棵不起眼的树根经三拨两弄可 以变成一只活灵活现、凌空欲飞 的雄鹰，这是根雕；一块似可废 弃的石头经三琢两磨也可忽然化 为山水木石、鸟鱼虫草，或可成 为万里长城的缩影，这是玉雕； 不仅如此，一根头发上可以雕刻 下唐诗二白首的全部诗句，这是 发雕；还启牙雕、竹雕等等。今 天我们学****的明末魏学海的《核 舟记》就是远在数百年前我国劳 动人民、民间艺人精湛绝伦的雕 刻技艺的一次辉煌展示。
先由学生介绍，教师补充。
.默读课文，订正读音。
.听朗诵录音。
.自读课文。
体验
倾听教师讲述
介绍作者
默读课文 听朗诵录音 自读课文
一是设置悬念， 激发兴趣；二是： 让学生实际感受 一下微雕艺术的 难度，从而对王 叔远的精湛技艺 有更深层次的理 解。
了解作者
整体感知课文内 容
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教学过程
设 计
教学环节
教师活动
学生活动
活动意图
。
齐读课文
TOiO,讨
， 提出疑难语句，待集体解决。
翻译课文 提出疑问
语感
提商文言文的自
。
集体解疑
学能力
。
概括课文内容
提高谛言概括能
力
面前，先仔细观察一番，然后
提高筛选信息的
从中找出一些细节来证明下
的能力，把握我
面几种说法。
课文内容
课文第一段介绍雕刻品核舟
浏览课文
的主题是“盖大苏泛赤壁云”，
思考回答问题
课文哪些地方说明这次水上游览
者是苏轼和他的两位朋友，而/、
是别人呢？哪些地方说明是“泛
舟”呢？哪些地方说明是“泛赤
壁”呢？
摆造型
使他们的认知经
五个人？（板书五人姓名）
扮演角色
历了从语言义字
，自学
到形象生动的表
范围。让学生分男女生两组用
象，再到语百文
形体演示其造型。
字的完整过程
四、布置作业：
翻译课文，写在笔记本上。
翻译课文
加强文言积累
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课题 核舟记 授课人 纪春玲课时安排、」 授课时间
课时
课标要求
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
教材分析
《核舟记》是人教版八年级上册的第五单元的一篇介绍一件精美 工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅 40