文档介绍：高中生物新课程标准教材
生物教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/高中教学反思
编订：XX文讯教育机构
高中生物教案 文讯教育教学设计
高三生物教学反思精选
教材简介:本教材主要用途为通过学****生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提 高自身的见识，本教学反思资料适用于高中高三生物科目，学****后学生能得到全面的发 展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使 用。
篇一
一、 要认真理解生物学的各个概念、定律。
看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解， 要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解 错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的 搞懂它，你会错很多次，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚， 错了一道题，要知道到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的 思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做 题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？ 怎么用？只有这样才能把概念搞清楚。
二、 高三复****阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练****册。
教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。人们的思维容易形成一定的“定式”，
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把高考考过的内容全都当作重点;教师的复****导向对学生产生的影响太深刻了。提高做题的质 量，要养成良好的做题的****惯。往往作题，做了成百上千道题，如果没有真正的领悟到自然 科学的概念，再做类似的题仍然是错的。做题的时候，要认真地审题，读题，特别是信息题。 有一些题目提供了信息，我们首先要看懂这道题，从中获得一些解题的信息，从这切入，先 定性分析再定量分析，再看看适应哪些原理，这样提高做题的效率，获得良好的效果。
三、 精选精练，不搞题海战术。
有的学生手里有大量的参考书，好的教学辅导书一本足够，练****册一本足够。高三的时 间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的，做题之前一定精选 具有代表性的、经典的题型或内容，让学生学会举一反三，触类旁通。每次考试后有的学生 就急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然， 更要知其所以然。现在理综考试，强调考的是用知识，用的是能力，而不是死记硬背，要把 知识活学活用，才能解好这个题。考完试后讲评很重要，要让学生分析自己做的题的对错在 什么地方，把知识点深挖、吃透。不能简单的归于马虎或者粗心大意，根本的问题还是对概 念的理解和运用的不够。在高考前，学生做过的试卷就是复****重点，尤其是以前做错的题，
不应该羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财富。
四、 重点突出，全面复****不能“押宝”。
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有人说做历年的高考题，能预测高考的出题方向。高考内容显然是主要考主干知识，但 不可能避免个别偏题、怪题，涉及细枝末节的知识点。复****要把握复****主干知识，但不能忽 略小节。猜测或给学生猜测考哪部分内容是不可取的。高考年年考实验题，但是考的知识