文档介绍：反比例应用题教学设计
教学目标：
1。使学生掌握运用比例解决问题的方法。能正确运用正比例的知识解决问题，发展学生的应用意识和实际能力。
2．激发学生学****的兴趣。树立自信心。
教学重点：运用反比例知识解决实际问题。掌握正确的解题方法。
教学难点：正确判断两种量成什么比例。
教学关键：弄清题中两种量的变化情况。
教学过程：
一、谈话引入：同学们你们从学校回家，有时乘校车，有时候骑自行车，哪种情况回家快？为什么？同学们这一现象是我们学****中的什么比例？（学生回答：反比例）。好。你会判断下面各题吗？
1． 要打包书的本数一定。包数与每包的本数
，所用的时间与汽车的速度
，所需要的块数与同样大小砖的总数
要求：
B．判断成什么比例
C．说出关系式。
二、新授：
1，谈话：看来同学们对判断两种量成什么比例掌握得比较好。我们能否运用这些知识来解决一些实际问题。这是我们这节课要掌握的知识。（板书课题：反比例的应用题）
2． 教学例5。出示课文的情境图（图1）。描述例题的同容。
（1） 提问：你从这个情境图中了解到什么信息？
学生回答。师板书
每包：20本 每包：30本
要 包 ：18包 要包 ：？包
你想用什么方法解决问题。
出示课件（图2）
请你根据这个信息列式解答
学生回答。师板书
算术方法：
20×18÷30
谈话。同学们会用以前学****的知识来解答这个问题，能不能用比例的知识来解决这个问题。
（1） 引导学生提问：
题中哪两种量是变化的，说说变化的情况。
题中哪个量是不变的，哪两个量成什么比例？
师出示课件
因为书的总数一定，所以包数和每包的本数成反比例，也就是说，每包的本数和包数的乘积相等。
关系式：每包的本数×包数=每包的本数×包数
（2） 学生尝试解答：
学生独立完成，师巡了解学生的完成情况。
（3） 指名学生板书：
（4） 引导学生说一说用反比例解应用题的步骤
（在学生的板书中写上各个步骤）
（5） 还有什么不明白的吗？（学生回答。师解决）
没有问题。看谁能完成下面的练****又快又好。
三、我会做：
1． 学校小商店有两种圆珠笔。，如果他想买单价是2元的，可以买多少枝？
（学生独立完成，展示学生作品）
2. 小明看一本故事书，每天看30页，8天可以看完。如果要6天看完，每天要看多少页？
（要求：写出