牛顿第一定律教学设计.doc

文档介绍：《牛顿第一定律》教学设计
教
学
目
标
知识与技能
（1）了解伽利略的理想实验主要推理过程及结论；
（2）理解牛顿第一定律，并理解其意义；
（3）理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度．
过程与方法
（1）通过演示及探究实验，培养学生的观察能力；
（2）通过实验分析，培养学生科学的思维方法；（分析、概括、推理）
（3）通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感态度
与价值观
（1）通过物理学史的简介，对学生进得严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折；
（2）通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。
重点
牛顿第一定律和惯性。科学思想的建立过程．
难点
对牛顿第一定律和惯性的理解
教学过程
教师调控与点拨
学生主体活动
设计意图
时间
预设
引入
过程
判断鸡蛋的生与熟
学生提出方法并展示
创设情境，从生活入手，引出课题，激发兴趣，从生活走向物理
2
探
究
过
程
生活中的表面现象
探讨摩擦力的问题
不同材料的水平面上的滑行距离
探讨：如果没有摩擦力结果会怎样？
设置“理想斜面”实验进行探究——实验事实
一、理想实验的魅力
科学推理：如果没有摩擦力会怎样？
问：如果没有摩擦力的情况下小球沿水平面将怎样运动？
向学生介绍科学家们对力和运动的认识过程，得出牛顿第一定律并理解牛顿第一定律：内容中从几个方面阐述了力和运动的关系？
二、牛顿物理学的基石——惯性定律
提出自己的想法和见解
观察现象、分析原因、进行猜想与假设
设计并操作实验，观察思考、讨论，猜想假设并科学推理、体会理想实验的魅力
学生经历科学家们关于力和运动关系的研究过程
学生举例理解惯性概念
经过初中的