文档介绍：窦桂梅的阅读课堂
《窦桂梅的阅读课堂》从“三个超越”到“主题教学”无论诵读与细读，精读与略读，阅读教学都是主题教学研究的重要一环，是主题教学课堂实践的必要呈现。《窦桂梅的阅读课堂》的主题教学旨在通过语文实现儿童阅读视野、阅读审美的提升。近几年来，语文主题教学在风雨兼程的自我超越中向纵深发展。现将其问的实践与思考加以呈现，期待获
作
《窦桂梅的阅读课堂》点灯人丛书 之一，他们从四面八方走来，他们有着不同的身份，不知从什么时候起，他们有了一个共同的名字：“点灯人”。
他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯：
做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？
让我们跟着他们一起：
回到母语，亲近文学，守护童年回到清明的自我。
《点灯人丛书 》从“三个超越”到“主题教学”
聊民间故事：《牛郎织女》
导读古典小说：《三打白骨精》
互文阅读童话：《丑小鸭》
文本细读童话：《卖火柴的小女孩》
“读、写、绘”图画书：《我爸爸》
本人姓窦名桂梅，网名玫瑰，任教于清华大学附属小学。忝列于“全国著名特级教师”、“全国模范教师”、“教育系统劳动模范”、“全国师德标兵”、“十杰教师提名”等行列。从教二十余年，鼓吹为生命奠基，从“三个超越”的理念形成，到“主题教学”的实验推进，再到“三个回归”的理论提升，在全国产生广泛影响，并获相关奖项。有幸在《中国教育报》、《人民教育》、《课程·教材·教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作过系列专题介绍。2001年，作为国家教育部“更新教育观念演讲团”主讲人，在人民大会堂作专题报告。 主要作品有：一个可爱聪颖的女儿，一个温馨舒适的家庭，一大批让我崇拜的学生，一群主题教学研究的共同体教师。至于《窦桂梅与主题教学》、《听窦桂梅老师讲课》、《优秀语文教师一定要知道的7件事》、《做有专业尊严的教师》等拙著，则是另外的奖赏。
从"三个超越"到"主题教学"——我的阅读主张
从"三个超越"到"主题教学"
与阅读一起出生——我的课堂阅读实践
聊民间故事——
聊故事里面的故事，聊故事背后的故事——《牛郎织女》教学实录
自评：我为什么这样教《牛郎织女》——语文教育何处寻
我怎么教《牛郎织女》——从叶老的两句话谈起
点评：由"有我之境"向"无我之境"的转变——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示
导读古典小说——
漫漫取经途，悠悠人生路——导读《西游记》之《三打白骨精》教学实录
自评：谈主题教学的深度备课——《三打白骨精》备课的漫漫取经路
点评：带领孩子走进文学名著的殿堂
互