文档介绍：学习选取典型事例塑造人物形象年级: 八年级科目: 语文课型: 新授课时间:月日执笔:齐学华审核:初二语文教师总课时: 教学目标: 1. 学习写人的文章如何列提纲。 2. 学习选取典型事例塑造人物形象。教学过程: 第1 课时一、简单回顾《藤野先生》《我的母亲》的写作手法。二、明确本节课的教学目标。三、布置作文。在我们的生活中, 有许多我们熟悉的人, 比如老师、同学、长辈、邻里、朋友……, 他们或这样或那样, 像藤野先生、胡适的母亲那样对我们的人生有着重要的影响, 使我们明白了做人的道理, 明确了人生的航向。请同学们选取典型事例来展示一下你熟悉的这个人。 1. 要求: (1 )题目自拟,字数不少于 600 字。(2 )选取典型事例突出人物品质,叙事要详略得当。(3) 选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物, 突出人物个性特点。(4 )写真人真事,抒发真情实感。四、写作指导: (一) 初中记叙文要求的字数是 600 字, 因此我们用多事写一人, 也是有限制的, 通常是两三事, 如若超过四五事, 那么这样的文章就让人生厌了, 因为写的事情太多, 只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当, 段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度, 一个人身上的不同的几个特征; 当然, 并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象, 通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻画人物形象, 反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实的他(她) ,有了平常的了解还不行, 还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,使他们栩栩如生地站在读者的面前。首先, 要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点, 写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着高瞻远瞩的伟人, 还是一个名不见经传的凡人等等,只有你确定了这个中心,你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。其次要运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”。要写好一个人物, 必须抓住这个人的性格特征, 而要想逼真的刻划出这个人物的形象,就离不开对人物的描写。丁玲曾说过:“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解,体会,引起自然的爱憎,是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神, 显示其灵魂; 可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画; 可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境,如见其人。这样既“摹形”又“传神”,形神兼备,人物性格尽显字里行间。再次要选取典型的事例来塑造典型的人物,突出人物的精神品质。写人离不开事, 事因人生, 人因事显, 但要清醒的认识到, 写事是为了表现人物思想品质、性格特点, 即