文档介绍：野草【教学目标】 1 、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2 、结合文章的时代背景,理解课文内容; 3 、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【教学重点】 1 、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2 、结合文章的时代背景,理解课文内容; 【教学难点】 1 、结合文章的时代背景,理解课文内容; 2 、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【课时安排】 2 课时设计方案一【教学过程】第一课时 1、熟读课文,注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音,和写法。 2、理解词语:致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。 3、了解课文的结构段: 1 —— 5 自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。 6 —— 8 自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。 4 、了解作者夏衍。第二课时一、图片引入,激发兴趣。 1 、自古以来,小草就受到人们的喜爱,文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽,春风吹又生”。 2 、你还知道哪些诗句?是啊,小草不仅装点大地,它那顽强的精神更让人钦佩不已。 3 、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》, 看看他的笔下的野草又是怎样的? 4 、齐读课题。二、初读课文,整体感知。 1 、指名接读课文,读准字音,读通句子。 2、读词语, 检测生字, 生词掌握情况。( 超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)3 、读这些词语,你们体会到了什么?指名说。师小结:这些词,让我们感受到小草身上那顽强的生命力。 4 、默读课文说说课文主要写了什么? 三、聚焦重点,深入悟读。(一) 聚焦种子的力大 1 、种子给你留下怎样的印象? ①交流( 刚才同学们都在认真批注,谁来和大家分享一下你的学习收获)。②生交流,师点拨。 2 、交流汇报,板书力大。 3 、文中哪些词句说明种子力大? 出示:一粒种子所可以显现出来的力,简直是超越一切。师:对, 那你是怎样理解“简直超越一切”的? ( 指的是种子的力大没有可比的。) 师: 理解得很好, 也说明你是认真去读了体会的。还从文中哪些词句你能找到答案? 出示:植物种子力量之大,如此如此。师: 什么是“如此如此”?种子的力大到了什么程度?用你的读表现出来。师小结:是的,一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大, 能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。(二) 聚焦“生命力”读出精神请同学们齐读课文第六自然段,感受一下它的生长历程。 1 、这种力如此之大,文中用了三个动词分别是什么? 2、“透、钻、挺”是什么意思?说明什么? 师: 从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草, 一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草, 周围是一片黑暗, 见不到一丝光明, 但是小草们它顽强的成长着。把你们的心声通过朗读表现出来吧( 齐读感受带动词的句子,感受几个动词的作用)。生:读句。( 它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重, 石块与石块之间如何狭, 它必定要曲曲折折地, 但是顽强不曲地透到地面上来。它的根往土壤里钻,它的芽往地面上挺。这是不可抗的力,阻止它的石块,结果也被它掀翻。) 师:读了这段文字,知道瓦砾、石块硬吧? 生:硬。师:你从哪儿体会到的? (从小草生长的过程中体会到的。) 师:是啊,面对如此硬的环境,小草是怎样生长的呢? (从几个动词里体会到它的力大无比,以及顽强的精神。) 师: 体会得很好。我们再齐读, 再次感受这样大的力给我们带来的震撼。生:齐读。师: 听着你们的朗读, 我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草, 感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力, 而是一种——生命力( 生齐说)。师:夏衍称它是怎样一种力呢?指名读。生:读——汇报“长期抗战的力”。师: 是呀, 这是一长期抗战的力, 一种有能屈能伸的力, 更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?别急, 我们先来看一段资料, 相信大家看完这段资料后会有更深的理解。(三) 聚焦“感悟”情感升华师:出示资料 1937 年, 日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地, 抗日战争全面爆发。 1940 年,抗战进入最困难的相待阶段,全国人民在中国共产党的领导下, 奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策, 致使大片国土沦陷, 日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前, 有极少数人怕这怕那, 甚至想投降日寇, 出卖国家和民族利益来向日本求和, 散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。师:从这些图片和文字中,你读懂了什么?指名说。师:看到这你想说点什么? 师: 男生们, 作为一名爱国志士, 当你们看到大片国土沦陷时, 此时你内心激动的情,你会这样读? 男生齐读。女生们, 作为一名革命勇士, 当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者