文档介绍：《散步》导学案第1课时
主备人:杜云涛审核人: 任课教师:
【学习目标】
1、积累生字词,有感情的朗读课文。2、理解课文内容,把握人物形象。3、赏析语言,体会对称语句的好处。
【学习内容】
1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文,总结人物形象。4、赏析语句。
【学习过程】
一、自主学习
1、朗读课文,注意感情。查工具书,在括号中注音或填写汉字,在横线上解释词语。
信服两全拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽一shà( )时
水波lín lín( )( )各得其所
2、找出散步的时间(季节) 、地点、人物;散步中产生分歧的原因、经过、结果。
3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。
4、参考课后第一题,请换一个角度给本文拟一个题目。
二、合作探究
1、回顾歌曲《常回家看看》:“常回家看看回家看看,哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”
(请一位同学给大家唱几句)
2、在空格上加上一个形容词。
的爸爸, 的妻子, 的奶奶, 的儿子。
3、课文中有许多对称的句子,读一读,说说这样写的好处。
例:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
答:句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。
(1)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
答:
(2)前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
答:
(3)我蹲下来,背起我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
答:
三、成果展示
1、请一个同学有感情的朗读课文。
2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家,并说出自己从哪个角度拟的。
四、精讲点拨
1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”,渗透着什么样的亲情,表达一个什么主题?
2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?
五、当堂训练
1、结合语句的意思,解释加点的词语
(1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬:
(2)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
各得其所:
(3)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
委屈:
2、母亲开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?( )
A、因为小路有意思,好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边,可随时背她。
3、说说下列景物描写的特点和作用。
她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
特点:
作用:
【完成作业】
1、仿写句子(任选一个)
(1)亲情是受伤时,父母那温暖的怀抱;亲情是; 亲情是。
(2)那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情;那着亲情;那着亲情。
【教学反思】
(教师)通过备课上课,你有什么发现和反思?(学生)通过学习讨论,你有什么感悟和不足?
《散步》导学案第2课时
主备人:杜云涛审核人: 任课教师:
【学习目标】
1、体会细节描写的作用,学习“以小见大”的写法。2、理解课文主题,培养敬老爱幼、珍惜亲情、勇于承担责任的美德。
【学习内容】
1、学习细节描写。2、学习“以小见大”的写法。3、总结课文主题。4、培养传统美德。
【学习过程】
一、自主学习
1、找出文中的细节描写,读一读。
2、总结课文的主题