文档介绍：《丰碑》导学案授课时间: 月日总第课时课题丰碑授课教师聂家斌学****目标 1、有感情地朗读课文, 感悟文章内容。抓住重点段落体味, 从军需处长冻死时的动作、神态、穿着和将军的情感变化中,体会军需处长的献身精神。 2、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的崇高精神品质精神, 受到革命传统教育。学****重、难点 1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中, 感受军需处长的崇高精神, 体会“晶莹的丰碑”的含义; 2、从将军语言、神态的变化, 了解将军的内心活动, 体会将军对军需处长的崇敬之情。教学准备课件。教学时间 2012 年6月 15日教学过程教师活动教学素材学生行为教学过程一、读课题引入。 1 、背诵毛泽东的《七律. 长征》 2 、***地导入新课:为了新中国的诞生,多少中华儿女抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天, 我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月, 去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事! 这个故事的题目是:( 点击课件:丰碑)。 3 、师生释题。板书:军需处长[ 点击课件] 这段话中为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑?课文以丰碑为题写了什么?请快速地读读课文, 感悟课文内容。 4 、出示学****目标 1 、毛泽东的《七律. 长征》 2、课件:丰碑 3 、军需处长画面“风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体, 他变成了一座晶莹的丰碑。”课文全文朗读 1、背诵毛泽东的《七律. 长征》 2 、读课题 3 、释题 4、军需处长 5 、读语段二、自读、质疑,合作、探究。 1、请同学们自由地, 用自己喜欢的方式读课文, 并在自己最受感动的地方做好批注,把不理解的问题记下来。 2 、把你的感受在小组内交流一下。 3 、指名学生说说课文主要写了一件事?(出示课件:) 1、快速朗读课文。 2 、把自己读后的感受在小组合作交流汇报。.3 、交流感受、感悟。 4 、通过交流你们还有不理解的问题吗?请说一说。 5 、还有吗?有请谁来帮帮他们? 6、读3— 13 自然段感受丰碑。三、请同学们快速默读课文第3— 13 自然段。通过读你读了什么?小组交流并汇报。本文讲述了一位红军军需处长因为没穿棉衣,冻死在雪山上的事。(第 7 自然段) 一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安祥:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟, 火已被雪打灭; 左手微微向前伸着, 好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 1、生归纳。 2、生质疑问难。 3、生帮助解疑。(且均让其说得充分。) 4 、读重点部分 3— 13 自然段。说出军需处长神态动作描写所在的哪一段落。 5、小组合作探讨, 交流汇报 1 、军需处长的动作、神态、外貌分别是怎样的? ( 点击课件: 2 、老战士给你留下什么印象?谈谈你的感想。作神态外貌) 3 、请大家闭上眼睛带着对军需处长的崇敬之情听( 李华鹏) 读这一自然段, 感受一下情景画面 4 、请(马凯云)同学再把第 12 自然段读一遍,同学们边听边感受。 5 、对将军此时的感情还有怎样的体会? 2、如果你是将军, 此时此刻可能对军需处长说