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幼儿园教师跟岗实践自我鉴定 - 精品文档
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我们组员 5 人一行来到苍南县机关幼儿园跟岗实践。 幼儿园的园长董英姿和管理人员教师都非常热情， 对我们这次培训做了充分的准备，有计划的安排了每天的活动， 一拿到安排表我们的学员就互相交流我也深深的觉得我们这次学****一定能收获很多， 幼儿园的老师能根据自己幼儿园的特色， 运用多种形式对我们进行实践指导。 使我们对幼儿园有了全面、立体的了解。我们大家对这次的学****机会都很珍惜，认真地听，认真地记，认真地拍，认真参与。
虽然 5 天的学****非常的短暂， 但通过我们的观察和记录让我们体现他们精细的地方还有非常的多， 在董园长的带领下我们对幼儿园进行了参观，给我们印象最深的是幼儿园环境的布置， 在活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑， 为不同年龄孩子设置的环境非常全面， 有培养孩子语言能力的角色区，有培养孩子智慧、社会性的行为的活动区，有发展孩子动手能力的操作区， 区域活动观摩真实收获很多， 这为我以后的区域开展工作有了很好的借鉴。
通过几节的观摩教育活动和研讨活动， 老师们的积极学****和互相交流经验的氛围， 这是我们幼儿园最缺少的一块部分， 幼儿园多开展教学教研会议能对我们老师的教育水平有很大的提高， 同时我们老师也能在问中学、 学中求更好的进步。 以后在我们的幼儿园也将多开展
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观摩活动，鼓励教师踊跃参加探讨， 使我们的教育教学质量能有很大的提高。区域活动的重要性本次学****我们组员也参与班级的区域教育活动，我们的导师分别把我们分配到各个班级， 教师很好的利用示范方式和合作方式让我们融入幼儿实践活动中。
、活动中教师利用示范方式：教师在空间距离上接近幼儿并与
幼儿操作同样的材料做同样的事。 但不与幼儿直接语言交流， 利用榜样示范的暗示作用， 对幼儿的自由活动进行指导。 此方式使幼儿在无意只中接受指导，最大限度地避免了指导成为干扰的问题。
、活动中教师利用合作方式：在娃娃家的区域中教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动， 以施加教育影响， 但仍然由幼儿自由掌握活动过程。此方式不是老师传授游戏的’方法，而是以暗示的方式引导幼儿合理展开游戏情节， 应避免直接了当地指令， 尽量防止幼儿放弃游戏主动权而服从于教师的调遣。 从而让幼儿在自由宽松气氛中发展。
学****实践非常短暂五天的跟岗实践已经告一段落， 苍南县机关幼儿园科学的教育理念、 幼儿园规范化及人文化地管理、 整洁优美的园内环境、令人愉悦的宽松氛围，所有这些都给我留下了深刻的印象。
特别是管理这一块， 从中领悟到了很多的东西， 而这些东西是在书本里找不到的，也将让我终身受用。 实践中我也常反思作为我们民办园得园长也要做到会设目标，在不同的时期，要有不同的目标，一定要老师理解你，并且要和老师共同来努力实现目标， 园长是学校发展的方向标，要传递思想、要传递目标，要你的下属会领悟你的思想。
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