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高中数学三年学****计划
高中三年是中学的黄金时段，是你通向高等学府的重要桥梁，是你迎接更高挑战的重要 尊基c在乘风破浪、甘历风雨的进程中，如何做到有的放矢？学而思智康教育有限公司结 合教学这门学科为你支招，让学生更高效的计划三年的学****br/>和初中相较，高中教学的内容多，抽象性、理论性强，
学生由初中升入高中将面临许多转变由于不了解高中数学教学内容特点和自身学****方 式有问题等因素，有很多同窗不能适应数学学****进而影响到学****的踊跃性，乃至成绩一 落千丈。出现这样的情况，原因很多。在此结合高中数学教学内容的特点及高中考试大纲，， 学而思智康教育结合实际案例对以上问题进行了分析，从个性化学****的角度为孩子计划全 新的高中三年。
一：首先要熟悉高中数学与初中数学特点的转变
1、数学语言在抽象程度上突变
初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的教学主如果以形象、通俗的语言方式进行 表达。
而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。
2、思维方式向理性层次跃迁
高一学生产生数学学****障碍的另一个原因是高中数学思维方式与初中阶段大不相同。初 中阶段，很多老师为学生将各类题成立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分 解先看什么，再看什么等。因此，初中学****中****惯于这种机械的，便于操作的走势方式， 而高中教学在思维形式上产生了很大的转变，教学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。 这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而致使成绩下降。
3、知识内容的整体数量剧增
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高中教学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内 接受知识信息的量与初中相较增加了许多，辅助练****消化的课时相应地减少了。
4、知识的独立性大
初中知识的系统性是较严谨的，给咱们学****带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适 合于知识的提取和利用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成（如 高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、 三角函数、数列等），常常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此, 注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学****时必需花力气的着力
二：改变观念。
初中阶段，特别是初中三年级，通过大星的练****可使你的成绩有明显的提高，这是因 为初中教学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反宣练****提高了熟练程度，即可提高 成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻乃至是不睬解的。例如在初中问|a|二2时， a等于什么，在中考中错的人极少，但是进入高中后，老师问，若是|a|=2,且aVO,那么a 等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同窗毫不思索地回答：a=2o就是以说明了这 个问题。
又如，前几年北京四中高一年级的一个同窗在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出 “抗议”说：“你们平时的作业也不多，考试也很少，我不会学”，这也正说明了改变观 念的重要性。