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学****方法报
整式的加减
教学目标
1．知识与技能
(1) 了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项.
(2)能先合并同类项化简后求值。
2．过程与方法
经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力．
3．情感态度与价值观
掌握规范解题步骤，养成良好的学********惯。
重、难点与关键
1．重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项.
2．难点：多字母同类项的合并.
3．关键：正确理解同类项概念和合并同类项法则．
教具准备
投影仪．
教学过程
一、创设问题情境， 引入新课
：
100×2＋252×2= 100×(-2)＋252×(-2)=
我们来看本章引言中的问题（2）.
青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，在西宁到拉萨路段，，如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少？ （单位：千米）
解：这段铁路的全长是:
100t+120×
即 100t+252t
2. 类比数的运算，如何化简100t+252t，并说明你的道理。
思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，逆用乘法分配律。
对比：100×2+252×2 100t+252t
=(100+252) ×2 =(100+252)t
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学****方法报
=704 =352t
这就是我们这节课要学****的内容：
二、探究新知
事实上，100t+252t与100×2＋252×2和100×(-2)＋252×(-2)有相同的结构，都是两个数分别与同一个数相乘的和，这里t表示同一个因数，因此根据分配律也应该有：100t+252t=(100+252)t=352t.
(1)100t-252t=( )t (2)3x2+2x2=( )x2 (3)3ab2-4ab2=( )ab2
小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律?(鼓励学生用自己语言表述)
对于上面的(1)、(2)、(3)，都逆用乘