文档介绍：大自然的启示——打扫森林
大自然的启示——打扫森林
大自然的启示——打扫森林
——“打扫”丛林
凤城小学张连法
教学设计目标：
1．认识 4 个生字，理解“妙想天开”等 6 个词语的意思。
2．经过想象、感悟、朗诵等训练，读懂课文内容。
3．经过对本文的学****知道要按照大自然的生态规律，激发阅读科普读物的兴趣。
教学设计重难点：
理解生态均衡，懂得要按照大自然的规律做事。
教学设计过程：
课前讲话：看丛林图片，喜爱丛林吗？你脑海中的丛林是什么样子的？
一、揭露课题
今日我们来学****一篇课文《大自然的启迪》，它是由两个小片段构成的。今日这节课我们就来学****第一个小故事。
板书：“打扫”丛林，这里的“打扫”为何要加上引号呢？
请大家自由读课文。
二、自读课文：，读通课文。。
三、检查自学：
菩提树土壤扫帚倒霉腐化逞凶
1.）指名读，读准字音，特别是多音字“扫”（扫地，扫帚）
2.）齐读。
“打扫”为何要加上引号呢？ (是指对丛林进行了清理 )
这是林务官下的命令，课文不只写了林务官的命令，还写了结果和原由。那么，课文里用那一句话把这个命令带来的结果和剖析的原由连结起来的？齐读过渡句。（出示）板书：命令灾害
四、研读课文：
（一）命令：
。那么，林务官当初怎么会想到要下这样的命令的呢？请你联系课文的插图想想。
2、所以当他看到打扫后的丛林变得又宽阔又干净的时候，内心——美滋滋的。可他怎么也没想到这样的做法却给丛林带来了——灾害。
（二）灾害：
你从课文哪些地方领会到关于丛林来说这是一场灾害？
：几年过去了，橡树和菩提树的叶子愈来愈少，光溜溜的像一把把扫帚，有些树木甚至枯竭了。
你从这个句子哪里感觉到这是个灾害？（愈来愈少、光溜溜、像一把把扫帚、枯竭）
指读，齐读。
：它们大批生殖，成群地向树木攻击，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就逐渐给毁了。
你从哪里感觉到这是个灾害？（毁、钻）指读，齐读。
4．出示课件及音乐。
（同学们，你们看，本来的丛林中古木参天，地上草木葱郁，各种各种的生物逍遥自在地生长着，一派活力勃勃的情景。但是此刻，丛林里不见了往日的旺盛，树叶逐渐凋落，枝条逐渐枯败、干裂。枯死的树干上那一道道裂开的口子，忧如就是大树们难过的呐
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大自然的启示——打扫森林
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大自然的启示——打扫森林
喊；逐渐的，枯死的树木坍毁了，腐化了，一个好好的丛林就这样被毁了！）
同学们，看到这样的画面，此时你的心情是如何的？（你感觉林务官这个命令几乎就是——？）齐读：林务官妙想天开的命令给丛林带来了灾害。
（三）原由：
，却会给丛林带来毁坏性的灾害呢？请大家默读课文 5、 6
小节，找找原由。
1）沟通，自由谈谈原由。
2）出示：本