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课题: 小小科学家
教学目标 
知识目标：
能够从“玩〞中提出问题。会提问题。 
能力目标：
找出与科学家创造创造的相似之处，认识科学是什么。 
情感目标：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家 
教学重点 
确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 
教学难点 
用自己准备的材料进行合作性的研究。  
教学方法 
    实验法，探究法，观察法 教具准备 
(学生)自带各种玩具;(老师)创造家的故事。 
 课时安排 
1课时   
第一课时 
教学要点：
激发学生对科学课的热情和兴趣，树立起学生我们也能做科学的信心 
教学过程 
一、导入新课 
同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课？ 
当你听到“科学〞这个词的时候，你想到了什么？ 
生自由答复。 
“科学〞，同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里
面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗？
生自由答复。  
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请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么？
〔指名说〕
〔帮助他们翻开思路。〕  
师总结：图上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空、做
实验等都是在做科学研究工作。由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大奉献的人称之为“科学家〞。 比方图上正在研究水稻的那位老爷爷就是著名的农业科学家袁隆平。 
二、导学新课 
，你还知道哪些科学家呢？〔学生自由说〕想知道科学家的故事
吗？ 
老师讲爱迪生创造电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。 
教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的创造的故事    
 ，提问题，进一步理解科学是什么。 
，将玩上升到有意义的科学活动。 
(1)把学