文档介绍：1 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 培训学校团队管理制度提升学校管理团队执行力的策略培训学校团队管理制度| 2015-09-12 20:45 现代管理学认为,一个成功的组织,30%靠正确的战略, 70 %靠正确的执行,再好的学校发展策略只有成功执行后才能够显示出它的价值。作为一校之长, 我认识到在学校组织内部,管理是需要分层的,不同层级的管理有不同的侧重点和要求,我提出的管理工作模式是:校长提思想及策略,副校长拟思路,中层将目标细化,全体教职工执行。自上而下,战略管理依次淡化,而过程管理依次增强,对事的管理依次增强。而在现实中,很多学校管理层级是错位的:中层干部遇事不敢顶真,做“好好先生”致使制度形同虚设, 向上级汇报时,粉-饰-太- 平,误导上级;普通教职工则乐于对学校宏观决策品头论足,猜测质疑,空发牢骚,涣散人心,不谋求执行到位,高耗低效。常常弄得校长只好亲自上阵,板起面孔训人,久而久之搞得干群关系紧张,威信下降,疲于应对,甚至到基层也了解不到真实情况,形成恶性循环,使学校凝聚力减弱。四年前,我调回桂林德智外国语学校,令我始料不及的是,进校第一天,学校所有的事情,干部都走 2 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 马灯似地请示报告,请示语言几乎都是:“您看这件事怎么办?”我问得最多的话是:“过去是怎么做的,学校制度是怎么规定的?”得到的回答惊人地一致:“过去都是校长决定的。”开学后的第一次大活动是校运动会, 在行政会上,大家把运动会的一些注意事项、要求说了一遍, 办公室主任最后把简要记录交给我,说:“您讲吧,过去这些都由校长讲的。”还有谁管宿舍,教务主任如何排课表等都要校长定,这种管理模式看似校长负责制,实则十几人的干部团队只有一人在思考, 其他人的思维处于停滞状态,带来的直接弊病有四点: 第一,什么事情都请示,似乎是对校长尊重,而实际上校长被拖进了事务的泥潭;第二,学校管理效益大打折扣,干部看似在忙碌,但谁都不对自己主管的工作负责;第三,学校里校长权力似乎很大,什么事都要校长拍板,结果是所有矛盾的集结点到了校长处; 第四,什么都由校长说了算,久而久之,干部没有了工作激-情,领导层的团结合作大打折扣,整个学校组织凝聚力变差。那么,如何提升团队的执行力呢? 1机制建设的创新机制建设的目标指向是保证一个组织能够有效运作,保证工作流程有序实施。建设重点有三项:一 3 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 是组织机构改变,二是健全制度,三是健