文档介绍：1 / 11 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 坐班人员管理制度教师坐班制,该“革命”还是只改良坐班人员管理制度| 2015-11-02 21:20 [问题]教师们为什么反感“签到”■付昶服案例 1:时下很多单位都在整顿工作作风,树立师表形象。某学校推行了教师上下班“签到制”,即上午上下班时各签到一次,下午上下班时再签到一次, 每缺签一次就扣款惩罚。表面看起来该学校教职工按时上下班,不迟到、不早退,工作纪律明显好转,但实际上教职工有抵触情绪,上班不安心,心情浮躁, 上班时闲聊天,工作应付,不思进取,怨声载道。案例 2:某工厂长期实行“半军事化管理”,上班时间一到,工厂大门紧闭,迟到的人即为下岗的人, 不到下班时间根本出不了大门。每天下午全体工人有一个小时的“队形队列,广播操训练”活动,厂领导和中层干部亲自督训,凡达不到要求者,轻者被训斥, 一直到合格为止,重者被辞退。结果职工情绪激昂, 精神饱满,工作积极高,生产任务按时或超额完成, 生产效益和职工生活水平不断提高。工人对这种管理制度既理解支持,又严格执行。为什么工厂工人能够适应比较严格的“半军事化 2 / 11 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 管理”, 而教师反而不能适应比较宽松的“签到制”呢? 根据马斯洛的需要理论分析,人类的需要从低层到高层可分为从生理安全的需要到自我实现的需要五个层次,人的学历层次、文化素质越高,需要的层次也越高。根据教育心理学分析,教师是高学历、高素质和高层次的群体,这种群体的人员具有较强的内驱力和自我激励意识。因此,自我激励对于这种群体人员的作用要大于外部压力所产生的作用。自我激励可以使人达到更高目标,外部压力只能满足最低要求。由此可知教师反感“签到制”的原因所在。我校是一所百年老校,文化底蕴深厚,教师素质比较高,各项规章制度比较健全,教职工主动遵守制度,自我激励和约束的意识比较强。在这种情况下, 是否采用“签到制”呢?如果使用“签到制”,是利大还是弊大呢?如果不用“签到制”,会不会出现纪律松弛、人心涣散的现象呢?带着这样的思考,我校组织全体教职工开展学****讨论。大家认识到“制度是顺利完成工作任务的基础、前提和保证,必须人人遵守,严格执行”,认识到“施行人文管理更能调动教职工的工作热情和积极性,更能提高内驱力和自我激励意识,更能促使大家出色地完成各项工作。”在分析案例、学****思考和讨论的基础上,我校 3 / 11 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 决定不使用“签到制”式的管理方式,而采取“人文+制度”的管理模式,即制订和执行《实验小学教师管理手册》、《实验小学学生管理手册》,经常组织教职工学****讨论,提高执行规章制度和国家法规的自觉性,并与不定时的抽查相结合。同时,我们加大人性化管理的力度,即创设民- 主、平等、宽松、和- 谐、团结、合作、优雅的人际关系和校园环境。提高教师的福利待遇,关心教职工的身体健康,推荐和赠送书籍给教师, 开展多彩的文体活动,轮流派出学****免费出版教师文集,使教师们能够快乐地工作、快乐地学****快乐地生活、快乐地与学生共同成长。取消了“签到制”, 让我们真正体会到,教育既是教师自我奉献的事业, 更是教师实现自我人生价值的事业。(作者单位:湖北老河口市实验小学) [案例]给教师坐班来点“温情”■张朝全镜头新学期开学初,受“假期综合征”的影响,教师时有迟到的现象,影响辅导学生早读。这不,早自****铃声响过 5 分钟后,校长亲自站在校门口“督阵”。远远地看见李老师急步匆匆地走来,校长拿出手表,待李老师走到跟前,说:“李老师,对一下表,我这手表老 4 / 11 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 是走不准。”