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?Module 1 Unit 1 I’m Sam?教学设计
知识与技能：
1、根本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye〞
2、学会运用句型“I’m…〞进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：
通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话根本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye〞，能运用“I’m…〞进行自我介绍，到达初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学****英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…〞的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰
课时安排：一课时
教学过程设计： 师生活动设计
一、Free talk .
〔1〕播放英文歌：Happy birthday to you!
〔2〕使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD， CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.
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1、学****打招呼：
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。然后让学生相互间用Hello, Hi 练****问好，用Good bye或者Bye-bye道别。〔Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼〕操练时注意防止重复使用。
2、传声筒游戏。游戏规那么：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。〔交换每组的问候语再玩3次，以加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。〕
3、学****I’m…
〔1〕教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手势让学生理解句子含义。
〔2〕邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ,I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4、认识人物：Sam, Amy, Lingling , Daming
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介绍二名外国小朋友Sam和Amy。教师用语：今天，大家来认识新来的两名外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling 和Daming是怎样欢送他们的。
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触〞的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规那么：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将t