文档介绍：餐桌礼仪的教课反省
餐桌礼仪的教课反省
餐桌礼仪的教课反省
餐桌礼仪的教课反省
教课反省 ( 一) 我们好多家长对孩子在饭桌上的表
现充耳不闻，忽略了孩子的文明礼仪教育，孩子成了餐桌上
的“上帝”。这些不好的****惯在幼儿园用餐的时候也能看到，
因此，我特别设计了此次对于餐桌礼仪的宣传画内容。
我第一出示了一张一家人一起吃饭的图片惹起孩子的
共识，孩子们都不谋而合的想到了自己家里吃饭时的情形。
紧接着我又出示一些餐桌上文明的和不文明的行为，让幼儿
学学好的礼仪谈谈坏的行为。接着就请幼儿自己制作宣传
画，经过画告诉大家餐桌上得礼仪。
以前的环节都很顺利的进行着，但到了实质作画的时候
却遇到了困难，固然以前孩子们的情绪高涨，说了好多餐桌
上应当依照的礼仪，但是幼儿幼儿的作画技巧有限，很难将
自己想的用画得形式表达出来。仍是要在平常多增强对简单
形象事物的绘画。
教课反省 ( 二) 一、教课前的思虑：
课程的根源是依照本班幼儿的实质状况和蔚斗分园宣
传画特点的要求，以教研促科研，我们蔚斗分园在学期初就
各课题组进行商讨与沟通，依照各课题的要求在期中进行现
场的教课沟通与商讨，让教师们联合自己的教课实践进行反
思，作为小班年纪段的幼儿，因为小肌肉动作发展还不协调，
且幼儿喜爱玩的特点，我们在设计和展开幼儿宣传画活动
中，就要考虑什么样的美术活动能吸引小班的孩子呢 ?实践
证明，只有将活动和游戏联合，才能获取有效的收获。只有
发掘幼儿真切的兴趣，幼儿主动的活动是受需要兴趣驱遣
的。幼儿有求知的兴趣才能使幼儿主动有效的学****教师在
活动导入环节先直接出示两张幼儿在餐桌上吃饭的情形照
片，让幼儿察看叙述自己对两种行为的认识和见解。图片的
科学和合理的供给将帮助教师顺利地展开好教课的重要条
件，只有选择了切合幼儿生活经验和活动内容的图片，才能
将幼儿的学****活动步步深入，获得活动的最大效益。其次，
对于教师教课语言的正确性直接影响教课成效，启迪性的语
言，问题情形的创建都是一个很好的集体活动的亮点，教师
的发问有太多的示意性是不需要考虑就能得出答案，是教师
的表情就能读出答案的这无疑在浪费时间。发问应紧扣主
题，减少不用要的