文档介绍：如何关爱留守儿童
更新时间：2008-06-19 10:37:15
大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩
子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿 童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲 情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良****惯，甚至出现了严重的违纪违法 事件。例如我校柴**同学，作业不按时完成，成绩很差，甚至在上学途中突然走失，和 其他同学相邀一起打牌，家人以为在校读书，学校以为生病在家，影响非常恶劣。找到 他爷爷和奶奶协调孩子的教育问题，他们说：“教育孩子我们也不懂，我们给他吃饱穿 暖就尽到责任了，全靠老师帮忙教育。”对此我们有何话可说呢。
虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心， 但是我们在孩子的学****心理、生理、
行为****惯养成等方面，又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在校干什么？表现如何？ 及时回家吗？ ”这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位， 为了让留守儿童“离开不离爱”，为了提高大家的教育方法与管理的有效性，我想从以 下几方面入手：
一、解决生活的后顾之忧。
留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。那么，我们就要像新娘一样对待 孩子，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不 图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好，我们这样做不是为了贪图将 来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。春风化雨润 物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。
二、关爱孩子的精神成长。
把孩子喜怒哀乐放在心上， 注重孩子的生理心理活动、 道德情操、 审美情趣的教育。 与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出 现的问题， 留守儿童的心理健康问题表现为隐性， 是不容易发觉的问题， 主要表现如下：
、性格孤僻内向。 留守儿童年龄幼小， 离开父母尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监 管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得 不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。
、有自卑心理情绪。儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于自己父母不在身边，自 己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障 碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学****上降低要求，上进心不强。
、产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与 人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心 理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。如 : 与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老
师的教导，与教师对着干。
、产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。 对父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家 后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。
大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年齡越小的孩子表现比
较突出，女孩比男孩突出 ，所以我们对待这些问题要认真谨慎。
我们老师既要做思想道路的引路人， 又要做孩子学****进步的引导者， 生活的保护者。 因此做到“三