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《十五夜望月》教学反思范例
《十五夜望月》教学反思 1
从教以来诗歌教学一直是我的一个难点，首先它不同于
现代文没有多大的时代差异。其次，诗歌语言言简意丰，让
学生通过简短的句子理解其中的意境是非常困难的。再次，
传神的词语赏析和评价也是一个不好解决的难点。总之摆在
我面前的困难是不言而喻的。
困难归困难，但还是要面对。这周我打算啃下《中秋咏
月诗词三首》这块硬骨头。课前我做了充分的准备，在备
课上下了大力气，我先理清了诗歌的发展历程弄清了古体诗、
乐府诗、近体诗和新诗的区别。通过查阅资料了解了作者和
写作背景，尤其对苏轼生平作了深入的了解。然后认真学****br/>教学参考书上的解读，尤其对重点字的赏析做了分析和记录。
于是我开始着手写教学设计。
《十五夜望月》的设计思路是这样的，首先在导入环节
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我引出话题 : “同学们，中秋是举家团聚的日子，是不是所
有的人都能与家人团聚 ?哪些人在这一天是不能和家人团聚
的 ? ”引起了学生七嘴八舌的议论。有戍守边防的战士，有
救死扶伤的白衣天使，有在海外留学的莘莘学子课堂
得开头同学们沉浸在深深的惆怅和惋惜之中。在古代也有很
多的人不能和家人团聚，我们一起跟随王建回到唐朝看一看
他们不能团圆时用什么方法去表达思念之情。
诵读感知先有情，第二个环节我重点放在了指导朗读上，
由浅入深，先断句停顿，标出重读的字词 ; 再注意语气和语
调 ; 由于正好多媒体设备坏了，给我带来了大困难。不能出
示配乐怎么办 ?我先有感情的朗诵，之后学生个读，小组读，
然后小组里推荐最好的在班里读。在过程中我们对一些词的
读法做了讨论。特别是在读熟练了之后请大家闭上眼睛，想
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象画面里看到了什么，感受到了什么。学生又开始七嘴八舌
的说，洒满庭院的月光、寂寞的乌鸦、被露水打湿了的桂
树我欣喜的听到孩子们给这些物象都带了修饰词。于
是我顺势引导，展开联想，从你学过的古诗中找一句和“地
白”有异曲同工之妙的句子吧。不少人举手了“疑似地上
霜”“桂树”会让你想到什么 ?有人说嫦娥，也在想家想念
亲人。
至此，我觉得我成功了。学生能感受到那种清冷、寂静
的氛围，体会到诗人明月之夜不能与家人团圆的孤单。自然
后两句的理解就很轻松了。但是“不知秋思落谁家”中的
“落”一字大家不能准确的表达它的妙处，这需要今后的课
堂上探索。
《十五夜望月》教学反思 2
《十五夜望月》的设计思路是这样的，首先在导入环节
我引出话题 : “同学们，中秋是举家团聚的日子，是不是所
有的人都能与家人团聚 ?哪些人在这一天是不能和家人团聚
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的 ? ”引起了学生七嘴八舌的议论。有戍守边防的战士，有
救死扶伤的白衣天使，有在海外留学的莘莘学子课堂
得开头同学们沉浸在深深的惆怅和惋惜之中。在古代也有很
多的人不