文档介绍：寓言二则》教学设计
教学目标
1、知识与技能：运用多种识字方法自主学****4个会认字，学写6个会写字，参照“我
的词语库”自主积累词语。
2、过程与方法：初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。
3、情感态度与价值观： 了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。
教学重点
1'有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。
2、引导学生悟出寓言的寓意。
教学准备
生字卡
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1、同学们，这节课我们来学****寓言二则，板书课题，认识“寓” 。
2、你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。
3、听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的 文章）。
二、初读课文，整体感知。
1、快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？
指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文 化遗产。诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学****文言文最基本 的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
2、在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？
3、自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。
4、指名学生说读的过程，需要帮助的地方。
5、分别指名学生读一、二则寓言。正音：握（ya）曰（yu e）槁（g 8）鬻（y 0）矛（m 6）盾
（dm） °
6、老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。
三、深入理解第一则寓言。
1'自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。
2、讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？
点拨理解以下词语：
悯：担心
堰：拔高
者：指代人
芒芒：疲惫不堪
日：说
病：在课文里指累了
槁：干枯的意思
3、小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。
4、挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。
5、指名上台讲述这个故事。
四、总结全文，明白寓意。
1、解题。
(1)逐字分析。攫：拔。助：帮助。
(2)用自己的话说出“堰苗助长”的意思(拔高禾苗，帮助禾苗长高) 。
2、讨论：
(1)这个人帮禾苗长高了吗？为什么？
(2)想一想这人错在哪里？
(3)学****了课文，你明白了什么道理？
(4)你能举出例子来吗？
五、熟读课文。
1、指导朗读。
2、自由读。
3、背诵课文。
六、学****生字词。
1 '自由识记字形：寓、悯、趋。
2、讨论交流。
3、指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。
悯：左右结构，左窄右宽
趋：半包围结构