文档介绍：.
因数和倍数优秀教学设计
新人教版小学五年级下册数学《因数和倍数》教学设计 一、教学目标知识与技能理解因数和倍数的意义以及两者之 间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发 现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数，及因数和倍 数个数方面的特征过程与方法通过整数的乘除运算认识因 数和倍数的意义， 自主探索和总结出求一个数的因数和倍数 的方法情感态度和价值观在探索的过程中体会数学知识之 间的内在联系， 在解决问题的过程中培养学生思维的有序性 和条理性二、教学重难点教学重点：理解因数和倍数的含义 教学难点：自主探索有序地找一个数的因数和倍数的方法 三、教学准备教学课件四、教学过程理解因数和倍数的意义 教学例 1：仔细观察算式的特点，你能把这些算式分类吗？ 交流学生的分类情况 2．明确因数和倍数的意义在第一类算 式中找一个算式，说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 强调一点：为了方便，在研究倍数与因数的时候，我们所说 的数指的是自然数 3．理解因数和倍数的依存关系独立完成 教材第 5 页“做一做”我们能不能说“ 4 是因数”“ 24 是倍 数”呢？表述时应该注意什么？ 4．理解一个数的“因数” 和乘法算式中的 “因数” 的区别以及一个数的 “倍数”与“倍” 的区别今天学的一个数的“因数”与以前乘法算式中的“因 数”有什么区别呢？课件出示：乘法算式中的“因数”是相
对于“积”而言的，可以是整数，也可以是小数、分数；而 一个数的“因数”是相对于“倍数”而言的，它只能是整数 因数和倍数教学设计 1、通过动手操作和写不同的乘法算式 ,
认识倍数和因数 ;2 、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法 知识 , 自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法 .3 、在 探索中 , 培养学生抽象、概括的能力 , 渗透事物之间相互联 系、相互依存的辩证唯物主义的观点教学重点 : 理解因数和 倍数的含义 . 教学难点 : 自主探索并总结找一个数的倍数和 因数的方法 . 教具学具准备 :1 、学生每人准备 12 个大小完全 相同的小正方形 , 一张写有自己学号的卡片 2、教师准备多媒
体课件教学过程 : 一,创设情境 ,明确相互依存的关系师 : 同 学们 , 我们人与人之间存在着各种关系 , 比如说 （ 指某位同学 ） 他同他的爸爸是什么关系呢 ?（ 父子关系 ） 老师和你们是——
师生关系师 : “老师是师生关系”可以这样说吗 ?为什么 ?生: 师生关系是指老师和学生之间的相互关系 , 不能单独说师 : 是呀, 人与人之间的关系是相互的 ,在数学王国里 , 也有一些 存在着相互依存关系的数 , 这节课我们就来学****二、动手操 作, 感受并认识因数和倍数 （一） 、新课引入 :1、师: 请你写出 乘积是 12的算式， 千万别小看这些算式 ,这节课我们就从这 些算式中学****两个重要的数学概念”因数和倍数” （ 板书课 题）师：我们以一道乘法算式为例 （屏幕出示）4 X 3=12,师：在
这个算式中 ,4 、3、12 有什么关系呢 ?我们一起来读一读 : 因
为:4 X 3=12,所以:4是12的因数,3也是12的因数12是4 的倍数 ,12 也是 3 的倍数师 : 读读看 , 能读懂吗 ?说一说读后 你想到了什么 ?生: 乘法算式中 , 两个数存在因数和倍数的关