文档介绍：教学目标：
1、会认本课生字，会写“鹿”，读准多音字“挣、称”。
2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
教学重、难点：
1、能根据提示讲故事。
2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。
教学准备：多媒体课件
课前活动：看图猜寓言故事。
教学过程：
一■、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？(课件出
示谜语：头戴珊瑚树，美丽可御敌。腿儿细又长，翻山快如飞。)
2、谜面抓住了鹿身上的哪两个部位提示大家。你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？
3、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到
底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。
4、板书课题之前，指导书写“鹿”，巡视学生写的情况，展台展示，送“书写小达人的称号”。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。
请大家自读课文，读准字音，读通句子，遇到读不准的的地方可以请教老师或者同
桌。边读边想，这个故事讲了一件什么事？
2、检查字词
欣赏匀称珊瑚精美别致
抱怨吸嘴皱眉没精打采
灰心丧气挣脱狮口逃生
(1)自读，大家读的很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？
(2)指名读，谁愿意当小老师。
(3)小老师领读。
(4)强调多音字(挣和称)
3、概括故事
字会认了，故事会讲吗？请同学们试着用这几个词语把整个故事讲一讲吧！指两名
同学，并送上“讲故事小达人”的称号。
三、品读鹿之美
1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读1---4自然段，用“一
一”画出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、交流：
(1)谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？
课件出示：①咦、这是我吗？］
小鹿们，你从来都没有注意过自己的影子，有一天突然发现自己很漂亮，你的心情
怎样？指名让学生用相应的语气读这句话。
②啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
a、鹿角怎么样？用一个词来说说。（板书：美丽）你从什么地方看出角很美丽？
如此美丽的角，我们也应该美美的读一读。（指导“！ ”和两个“多么”，读出小鹿的自我陶醉和自豪的语气。）
b、假如你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！学生自己读。
c、我这只爱美的小鹿也想夸夸自己，行吗？师范读。
d、下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，我们一群小鹿来夸夸自己吧！生齐读。
（2）小鹿都快要陶醉了，但是它为什么还要抱怨呢？（板书：难看。）