文档介绍：一、文综课堂中“居安思危”教育渗透的作用民族危机意识,是任何时代的人们都应有的一种意识。建国后,尤其是改革开放以来, 我们虽取得了一系列重大成就: 经济持续、快速、稳定的发展, 人民生活水平得到了前所未有的提高, 社会秩序也相对安定, 但与此同时也带来了一些弊端, 造成了人们危机意识的日益淡薄。这点在中国的年轻一代身上表现得尤为明显。现在的青少年, 是中国的未来和希望, 他们的居安思危观念如何, 将直接影响到我国现代化建设的进程、而且关系到国家的兴亡。因此, 开展居安思危教育, 应从学校抓起, 充分发挥好学校居安思危教育的基础性作用。教育”即教书育人也。在教给学生知识的同时还应注重其居安思危的教育。做为一线教师, 由于所教学科的限制, 往往重文化课的教学, 而忽视了学生的思想方面的教育。因此, 在各学科的教学中居安思危教育的渗透不应忽视, 可以说是刻不容缓。为了让每一个学生在文化知识与思想教育更好地结合, 做为一线的教师真的应该把渗透居安思危意识作为已任。在课堂中居安思危教育渗透有以下几点意义一、有助于强化中学生的生命意识通过文综课堂“居安思危”教育渗透使学生深刻地领悟到落后就要挨打的道理, 由此启迪 21 世纪的青少年为中华崛起而读书; 从革命战争年代的英雄们身上, 使学生深刻地领悟到生命的真谛, 教育学生热爱生命, 珍惜生命。我们不能延长它的长度, 但我们可以拓展它的宽度, 激发学生创造有价值生命的学****动机。二、有助于强化中学生的责任意识首先, 以民族英雄所处的社会背景为依托, 把他们所持的政治立场、思想观念、爱国行为和创建的历史功勋都逐一给学生强调、讲述; 还可组织学生观看历史故事片、幻灯片、图片,让学生创办手抄报、专栏等, 使他们充分地认识到在民族危亡时刻英雄人物所起的重要作用,启迪学生学****民族英雄炽热的爱国思想、光明磊落精神和为国献身的高风亮节, 从而深刻地感受到自己所承担的历史责任。其次, 以知识分子热爱祖国为国争光、自觉地挑起重任的生动史实, 使学生认识到知识分子的自我价值就是爱国主义。从而鼓舞我们中学生继承和发扬爱国知识分子的优良传统, 树立崇高远大理想, 努力成为具有危机感、责任感和使命感的社会主义现代化建设人才。三、有助于强化中学生的危机意识从国家角度, 近代屈辱的中国给了我们学生以深刻的警醒, 血和泪的历史告诫我们落后就要挨打。改革开放至今, 我国的社会主义建设虽然取得了举世瞩目的成就, 但总体上讲, 我国仍处于社会主义初级阶段, 生产力水平较低, 科技文化水平不高, 各项制度还不够完善, 我们的小康社会是低水平的, 发展是不平衡的, 共同富裕仍是有待实现的一个过程。从国防角度虽然冷战结束后, 和平与发展成为当今时代的主题, 但战争的危险仍然存在,尤其是国际战略格局处于新的调整时期, 我国的周边环境又比较复杂, 民族、宗教、领土争端从未停歇。霸权主义、强权政治、恐怖活动、***势力依然威胁着我国的安全, 我国与有关国家的领土和海洋权益争端未根本解决。虽然我边疆地区经济迅速发展, 各民族团结得到巩固, 但是民族分裂分子的破坏活动仍然十分猖獗。总之, 只有居安思危, 增强忧患意识, 才能使我们在忧患中警醒、在警醒中奋进, 才能够成功应对国际国内各种风险和挑战。作为青年一代的中学生更应该由此树立正确的学****观,培养学****动机, 掌握科技知识