文档介绍：1)知识目标*了解米罗抽象绘画及雕塑的艺术特点,提高欣赏作品的能力(2)能力目标: *能利用适当的材料制作成简单的抽象浮雕。(3)发展目标: *能利用自己的雕塑作品作为道具参与游戏或表演。 4)情感目标: 。 ,感受生活,看待社会。 3、教学重点和难点: 教学重点:本课的教学重点在引导学生初步对米罗的艺术创作进行学****与借鉴, 掌握塑造立体造型的一些基本方。教学难点:对米罗抽象绘画及雕塑艺术风格的理解和运用。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的米罗抽象绘画及雕塑作品分析比较,引导学生就的形式和表现手法进行分析,并展开讨论。第5课与米罗游戏年级 8年级上册执教王文格教学程序教学活动媒体运用(第一课时) 建立教学情境(一)教学情境建立时间:17世纪西班牙、中国新石器时代地点:西班牙一所学校内中国新石器时代阿木林酋长部落内人物:米罗和他的学生(老师与学生饰) 酋长和村民(初二学生饰) 简单的服装饰品。把握抽象艺术特点(二)把握抽象艺术特点 A. 米罗先生正在用他特殊的方式教学生如何绘画——音乐教学联想法。,我们来了解一下什么是抽象: a. 是从各种事物中抽出共同的本质成为概念。 b. 笼统、概括:与生动具体相对,不具体,不具象的。美术与音乐在节奏、韵律、意境等方面都有相通之处, 所以很多美术家可从音乐中得到启发,音乐可用绘画作品为题材,绘画也可采用音乐性标题。演示音符变化的幻灯片。电子琴演奏。认识平面——浮雕(三)认识平面——浮雕(半立体) A. 接下来,请同学们先看灯片,首先把音乐中的音符与绘画中的点、线、面进行一种对比。 :老师弹奏一下音符,同学们试图想一想, 用纸画下来。同学们以三种方法来画抽象的作品。方法一:几何体的组合。内容来自斐斐课件园:强调物体的骨架、主体。方法三:点、线、面的结合。把以上三种方法组合起来,你就可以画出一幅很有装饰性的抽象作品来。:老师弹奏第二遍,请学生上台用颜料直接挤、绘在画纸上。:下面老师弹两首曲子,同学们第一遍可用笔画,第二遍请几位同学上台用手中的材料做一张浅浮雕作品。曲子A:美国歌曲《雪绒花》曲子B:中国歌曲《潜海姑娘》演示幻灯片。学生讨论用什么材料,用什么方法来表现? 用琴声表现时空隧道,侧面介绍米罗的一些作品。(第二课时) 欣赏作品,同时, 造型从平面过渡到立体(一)欣赏作品,同时,造型从平面过渡到立体 ,通过时空隧道来到了中国新石器时代阿木林部落内,现在是中国阿木林部落。(情景剧表演) B. 介绍米罗的抽象作品。 a幅:这幅作品叫“光辉翅膀的微笑” b幅:这幅立体作品的名字叫“人物”画家作品提问:大家可否在这幅画中看到什么? 引导学生做立体抽象作品(二)引导学生做立体抽象作品 A. 老师配打击乐,两个学生跳舞,其他学生边看边思考。 B. 学生动手制作。提问:大家请仔细观察一下,这些是用什么东西做成的? 学生即兴表演(三)学生即兴表演 A. 学生上台解说自己的作品内涵。 B. 小组协商合作进行即兴表演。学生作品及自编小剧目小结、下课(四)小结、下课创作应该点到为止,这样才能保持抽象艺术的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高兴,看到了中国未来的抽象艺术家,那就是你们