文档介绍：医院污水处理技术
51、山气日夕佳,飞鸟相与还。
52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。
54、雄发指危冠,猛气冲长缨。
55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
医院污水处理技术医院污水处理技术51、山气日夕佳,飞鸟相与还。
52、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿,帝乡不可期。
54、雄发指危冠,猛气冲长缨。
55、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。医院污水处理技术
成都润兴工程部
目录
1术语
2污水量和污水水质
3处理流程及构筑物
4消毒剂和投加设备
5放射性污水处理
6污泥处理
7处理出水水质
8污水处理站
术语
1医院污水
医院和医疗卫生机构排出的含大量病菌、病毒和其他有毒
有害物质的生活污水。按医院性质可分为传染病医院污水
和综合医院污水;按污水成分可分为放射性医院污水,废
弃药物医院污水、含重金属离子污水。
2医院污水处理
改变医院污水水质的过程。主要是杀灭污水中的致病微生
物。为了提高消毒效果,在消毒前可以对污水进行预处理,
包括一级处理和二级处理。
术语
3消毒
为消灭污水或污泥中的病原体或使之灭活而进行的处理过
程。为分污水消毒和污泥消毒
4有害物质浓度
单位体积空气或水中所含有害物质的量。其中有害物质的
量可用质量来表示,单位为mg儿,g/立方;m立方,
PPM
5消毒剂
具有实现消毒目的性能的化学药剂。
转化的思想是把一种数学问题转化成另一种数学问题进行思考的方法。把一种数学问题合理地转化成另一种数学问题并得到有效的解决,就是转化能力。多年的教学实践表明,“转化”并非是数学学****中教师讲授新知的专利。在小学的数学教材中,首先,编者特别重视转化思想的渗透,然后,特别突出了转化思想的在解决实际问题中的应用。转化思想是整个小学数学知识学****和能力培养的一条无形的线索,贯穿始终。
一、转化思想在数学教学中的应用
人们常说“授人以鱼,不如授人以渔”,作为教师的我们更应时时具有这样的思想。在教学过程中要教给学生学****的方法,而不只是教会某一道题。其实转化的思想在小学数学中非常广泛,转化是解决数学问题的一个重要思想方法。任何一个新知识,总是原有知识发展和转化的结果。
认知心理学认为:学生学****的过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。那么,实际教学中我们可以把学生感到生疏的问题转化成比较熟悉的问题,并利用已有的知识加以解决。促使其快速高效地学****新知。
分数应用题和百分数应用题是小学解决问题中的难点,但我们也可以应用熟悉化原则把它转化为和(差)倍问题来解决。如甲乙两数的和是3600,甲是乙的五分之四,甲乙分别是多少?或者甲比乙多10,甲和乙的比是3:2,甲乙分别是多少?第一题,把条件甲是乙的五分之四转化为甲是乙的五分之四倍;第二题把甲和乙的比是3:2转化为甲是乙的二分之三倍。这就是典型的和倍差倍应用题了,在几何和计算上核心部分转化思想的渗透很重要,也是本节甚至本章的知识难点突破的重要途径。
(达到化整为零的效果)
就是把较复杂的问题转化为比较简单的问题,以分散难点,逐个解决。计算组合图形面积,没有现成公式,必须把原图合理分割,实现转化。最常用的化难为简应用在计算中,如计算32π就把它转化为30π+2π,+,我常常在计算中激励学生进行复杂到简单的转化,不仅可以加快计算速度还能提高计算准确率,能够很好的用转化思想来进行简便计算,转化成较简单的计算。
就是把抽象的问题转化为比较具体的问题,根据具体问题的数量关系来寻找解决的方案。如在教学同分子异分母分数的大小比较时,我给学生讲了猪八戒吃西瓜的故事,每碰到这样的题,同学都可以转化为具体情境加以分析。
如我在教学解决问题时, 要求学生先读懂题目,根据题中的问题来想数量关系。如求每天生产多少个?就是要求工作效率,再根据具体的工作效率的数量关系去找相应的工作量和工作时间。
二、数学课堂中转化思想的培养策略
,适时渗透
“曹冲称象”在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲,用许多石头代替大象,在船舷上刻划记号,让大象与石头等重,然后再一次一次称出石头的重量。这样就解决了一个许多有学问的成年人都一筹莫展的难题,还真让人感到惊异。曹冲既不懂得阿基米德浮力原理,也不懂得什么“等量代换”的数学方法。曹冲的聪明之处在于将“大”转化为“小”,将“大象”转化为“石头”,“转化”的思想方法起了关键的作用。
教学设计如下:
(1)计算并思考各式之间有什么规律,运用了什么性质
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