文档介绍：一、指导思想与理论依据
中国论文网
以生产、生活和食物中的有机物作为切入点,采用“从生产、生活到化学,从化学到社
会、生活”的编写思路,将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的
科学探究相联系,加深学生对有机化合物的认识,构建新的认知框架。必修模块的有机化学
具有双重功能,即要满足公民基本科学素养的要求,提供有机化学中最基本的核心知识,使
学生从熟悉的有机化合物入手,了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法,认识到有机
化学已经渗透到生活的各个方面,能用所学的知识,解释和说明一些常见的生活现象和物质
用途。另外,为进一步学****有机化学的学生,打好知识基础,帮助他们了解有机化学的概况
和主要研究方法,激发他们深入学****的欲望。
现代教育理论认为:现代的教学,应以发现为重点,确实帮助学生学会用多种方法解决
问题,教会学生“如何思考,怎样学****br/>结合本节教材的特点及所设计的教学方法,指导大多数学生用“发现”的方法开展学****br/>活动。同时还应注意不要忽视那些个性特征很强的学生,一定要指导他们用不同的方法开展
学****活动。
为了不使学法指导活动落空,我们在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为启发
诱导,把学生的被动接受转变为主动探索,以教师为主导、学生为主体,促使学生动眼看、
动手做、动口说、动脑想,使学生的学****过程和认识过程统一起来。
二、教材分析
它是在学生学****过饱和烃――甲烷、不饱和烃――乙烯的基础上学****的, 它既是饱和烃、不饱和烧的性质的应用,又是新的一类煌一芳香煌的代表,使煌的知识得到完善和升华,同时,也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手、动脑能力的重要内容,更是高考中重点考查知识点之一。具体教材主线见下图:
三、学情分析
对于学生已初步学****了甲烷和乙烯的性质,具备了学****有机化合物的基本能力。可以根
据分子式的特点,推断出可能的结构简式;并能够根据实验验证结构简式的正误。由学生自
己推断、实验、验证等。不但发挥了学生的主动性, 而且使他们形成了严谨求实的科学态度。
四、教学目标
【知识与技能】
. 了解苯的物理性质,理解苯分子的结构,掌握苯的化学性质;
.进一步强化学生对“结构一性质一用途”关系的认识。
【过程与方法】
学生通过动手操作、观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式探究苯的结构和性
质。
【情感态度与价值观】
.学生通过苯的凯库勒式的发现过程, 体会“机遇总是偏爱有准备的头脑(巴斯得) ”的含义,形成科学的态度和科学的品质。
.苯的分子结构与性质的关系,是对学生进行“内因一外因"辩证关系教育的典范。
五、教学重点和难点
教学重点:苯的结构特点。引导学生以假设的方法探索苯的结构过程及利用实验探究的
方法来学****苯的性质。
教学难点:苯的结构特点。引导学生以假设的方法探索苯的结构过程。
六、教学过程
创设情境,引入课题。
【苯的发现】 19 世纪欧洲许多国家都使用煤气照明,煤气通常是压缩在桶里贮运的,煤
气用完后桶里总剩有一种油状液体, 但长时间无人问津。 1825 年英国科学家法拉第对这种液
体产生了浓厚兴趣,他花了整整五年时间提取这种液体,从中得到了一种含碳氢的无色油状
液体。热拉尔等化学家测定该物质的分子式为 C・H・,并命名为苯。这