文档介绍：
快快乐乐学拼音
对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日
常生活中接触又少，如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌
输，很难达到预期的教学目的。因此，我把汉语拼音教学与童话、游戏结合起来，学生便学得有趣、主动。
一、在童话的王国里学拼音
儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受。
、使用童话语言。对于一年级学生来说，教师使用童话语
言能使他们感到亲切。如教学标调规则时，我变了这样一首童
谣：a老大最最大，老二老二 ooo,老大不在我最大，老三老三 eee， ao 不在我最大， iu 双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六
uuu,他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会
了标调。
2、编童话故事。利用编童话故事进行拼音教学，能使学生
把知识记得更牢。
（1）记拼音规则时编故事。在教学 u碰到jqx,去掉两点还读u的拼写规则时，我编了这样一个童话故事：有一天，小熊愚愚（⑪见到了好朋友jqx。他高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我带着墨镜和别人拉手是不礼貌的。于是
小熊赶忙摘下墨镜，先和j拉拉手（板书：j—Lju）,再和q 拉拉手（板书：

q —Lqu）,最后和 x拉拉手（板书： x —u—
xu）。通过这样富有情趣的教学，学生就牢固地掌握了 jqx与u
相拼时，u上两点省略的规则。
（ 2）整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音
节是教学的难点因此，我编了这样一个故事：有一天， iu u三个
小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
他们就请大y、大w来带路。大y带着小i 一块走（板书：yi）大w带着小u 一块儿走（板书：wu）。可是小u没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大 y看见了，忙说：小u妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉。 ”小u高兴地把眼泪擦得干干净净，拉着大 y姐姐一块儿走（板书：yu）。于
是，大y带着小i和小u,大w带着小u局局兴兴地出去玩了。这比强迫学生死记硬背效果好得多。
二、在游戏世界里学拼音
游戏对儿童具有极强的吸引力。它符合儿童 “好动、好玩 ”
的特点。当上到后半节课时，学生往往感到疲劳，若把巩固练****与游戏结合起来，便能活跃课堂气氛，使学生精神振奋。
1 、找朋友游戏。复****巩固声母时，我把打乱的字母卡片放
在讲台桌上，请一个学生上讲台 “找朋友 ”。教师说，声母
d,ddd。讲台上的这个学生取出 d的卡片说，d是我的好朋友。
众学生说，对对对！ d 是我们的好朋友。用这种方法复****声母，
收到了好的效果。
2、分水果游戏。教完声母和韵母，将拼音写在纸做的 “苹
果 ” 上，放在一个大盘子里。教师把盘子里的 “苹果 ”逐个出示。
学生谁读得正确，就把 “苹果 ”拿去。看谁本领大，拿的 “苹果 ”

做多。
3、拍手游戏。教完 16 个整体认读音节，引导学生背诵
时，可让同桌俩面对面互相击