《法拉第电磁感应定律》教学设计.doc

文档介绍：.
《法拉第电磁感应定律》教学设计
【教学目标】
.知道什么是感应电动势
.知道磁通量的变化率是影响感应电动势大小的因素之一
.掌握法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式
.知道9如何推得
【教学重点】
法拉第电磁感应定律及其应用
【教学难点】
.探究影响感应电动势大小的因素
.法拉第电磁感应定律的应用
【教学器材】 灵敏电流计；线圈；条形磁铁。
【教学过程】
温故知新：演示实验：实验现象：
.感应电动势
这个现象说明了什么:
# / 4
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1 .学生体会:
线圈部分等效于电路中的电源，线圈中的电阻等效于电源的内阻.
.演示实验：条形磁铁，快速插入一次，慢慢插入一次
进一步提出问题并分析：感应电动势的大小与哪些因素有关?
.学生实验探究：如果要设计一个实验，你会怎样设计？如果给定二根条形 磁铁、线圈、灵敏电流计三种仪器，你怎样来完成实验？让学生充分活动，活动 中遇到困难时，教师应给予以下提示性的问题：
(1 )本实验应该采用控制变量法，如何保证磁通量不变？
()如何保证时间不变？

电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比
即：X （板书）
= （板书）
若、△ ©、△均取国际单位，上式中=（板书）
由此得出：（板书）=
若闭合电路有匝线圈，则二（板书）
判断：下列几种说法正确的是
A. 线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大
B. 线圈中磁通量越大，产生的感应电动势一定越大
C. 线圈放在磁场越强的位置，产生的感应电动势一定越大
D. 线圈中磁通量变化越快，线圈中产生的感应电动势越大
学生练****br/>把矩形线框放在磁感应强度为的匀强磁场里， 线框平面跟磁感线垂直 可动部分的长度是，以速度向右运动，求线框中产生的感应电动势的大小。
d * *切
X X 卓"X
X X
■
■
■
X ax
■
■
X X
■
■
X ®x
■
■
■
c x x b x x x
解析：设在△时间内可动部分由运动至’’由法拉第电磁感应定律：
A
△ © = △
A =• A
由上述方程可以推出：二
问题：
（）线框中的哪一部分是电源？（棒）
线框
（存在）
（）若不存在线框的固定部分，只有棒的上述运动，电源还存在吗?
由上述分析可以得出孤立导体棒在上述运动中所产生的感应电动势的大小
推导：、、三者相互垂直，导体棒中所产生的感应电动势=（板书）
若、、中