文档介绍：《沙岸上的童话》教课方案
教课目的：
1、会认 5 个生字，会写 8 个字，自主累积词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、学****课文，经过要点词句读懂课文，领会文中蕴涵的情味。
教课要点：
1、会认 5 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：
经过要点词句读懂课文，领会文中蕴涵的情味。
教课准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗诵录音
教课时数：
课时。
教课过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜爱童话吗？你们读过哪些童话？今日我们要去感觉此外一种童话。板书课题：沙岸上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙岸上怎么会有童话？童话怎么会在沙岸上呢？）
（二）初读课文，浸透识字方法。
1、学生用从前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读
正确。
2、同桌合作，相互沟通自己的识字方法。
3、全班沟通。注意联合学生已有的生活和识字经验，采纳生动风趣的记
字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么残忍起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准 “装”，三拼音； “赛”声母是平舌。
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4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流畅。
1、用自己喜爱的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流畅，不读破
3、同桌发现并推选读得好的同学当众朗诵，并夸夸幸亏哪里。一人读一
人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜爱读哪一节，多读几遍，想一想读懂了什
么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流畅。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查词典，认识 “编织 ”“魔窟 ”等字词的意思。
第二课时
（一）复****检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读累积词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗诵
1、听录音朗诵，想一想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙岸上筑城
堡；我们编了一个童话故事 ⋯⋯ ）
2、自由朗诵第一自然段，谈谈 “快乐天地 ”在哪儿？我们为何称它为 “快
乐天地 ”？（ “这里 ”指沙岸，我们常常去那边做风趣的活动，所以是我们的快乐
的地方。）你们喜爱这个地方吗？读出你的喜爱。
3、我们玩了一个什么 “风趣的活动 ”？（沙岸上垒城堡）是如何做的？我
们编织了一个什么童话？（学生自由朗诵第二自然段后用自己的话说。理解 “编
”。）师引读。
师：我们在沙岸上 —— 师：城堡四周 ——
师：不知谁说了一句 ——
师：接着又有人增补 ——
师：第三个小伙伴说 ——
4、学****第三自然段。
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（1）指名读。评论。用自己领会的感情竞赛朗诵。 （抓住 “趴 ”、 “四周八方 ”、“挖呀、挖呀 ”、“喝彩 ”；“终于 ”、“一⋯⋯ 就”等词