文档介绍：一年级上册《bpmf》教课反省
一年级上册《bpmf》教课反省1
今日是学生入学的第二周。我们班语文课学习的是汉语拼音第
3课
《bpmf》。因为孩子刚上学不久,还没有养成优秀的听课习惯,学生的注意力不是很集中,这必然给我的教课带来必定的难度。在上课以前研究教材的时候我就想,这节课的教课内容实质上其实不多,也其实不难,主假如如何调换学生学习的兴趣,激发他们的求知欲念,组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识是要点。为此,我采纳了许多方法。
,激发学生的学习兴趣。
我感觉生动风趣的故事是令人着迷的法宝之一。我将本课配的情境图用带大家游乐为线,故事中包括了字母的读音、字形,一步步指引学生读准音,认清形。上课伊始,我将bp融入到风趣的故事之中进行情境导入,孩子们一开始就入情入境地投入到讲堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。
2、创编顺口溜,鼓舞学生勇敢想象,知足学生的学习欲念。学的起劲时,奖赏儿歌、歌曲,极大的调换孩子们学习的踊跃性。教课中,尽量做到边总结边稳固。比方歌曲改编,把刚学的顺口溜编入小星星的旋律中,既让孩子们放松歇息,又稳固了刚学的知识。,加强识记。指导发音是第一课时的要点。要明确教给学生发音方法,频频示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生领会发音的要领。如用小纸条摆在口边发b、p两音,让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对照。bp的形很简单混杂。我让学生自己想方法去差别b和p,学生们兴趣极高,有的说“像个6字bbb,9字反写ppp”,有的依据半圆的方向说“右下半圆bbb,右上半圆ppp”,有的学生用手指拼摆b、p,孩子们的踊跃性也调换起来了!
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最后一个环节是教课生写bpmf,采纳的是送“bpmf”回家的方式。我先经过课件演示拼音格里的字母,让学生察看bpmf究竟住在四线格的哪一格,接着让学生谈谈每个字母怎么写,而后范写,学生同步书空。最后学生在练习本上写。
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学生很好地掌握书写格式和xx。学完本课后,我感觉遗憾的地方:声母发音中过分依赖教师领读,缺乏学生独立认读能力的培育。按音节表的次序拼读的多,其实实时地让他们利用卡片,打乱次序认读,从而练读拼音词、拼音句,以训练学生见形知己的能力。
一年级上册《bpmf》教课反省2
这一课学习bpmf四个声母的读法、写法,以及和韵母的两拼读法。第一课时教课要点难点是掌握bpmf的发音、
写法。
教课中,我先指引学生复习学过的6个单韵母,从而引出本课教课内容声母bpmf。课后,有以下考虑:
1、情境导入教课,我指引学生察看情境图,看看图上画了什么?并指引孩子们理解图意,引出bpmf四个声母,既而一同读一读语境歌:“爸爸带我登山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱惜大佛不要摸。”经过这些激发学生学,为学生学习字母供给了一个语言背景和环境。
2、一直把正确拼读、正确书写字母作为要点。指引学生用手掌感觉b和p发声时气流的强弱,以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点,引作声母“b”山;坡的“坡”读得轻一点、短一点,就是声母p;不要摸的“摸”读得轻一点、短一点,就是声母m;大佛的“佛”读得轻一些、短一些,就是声母f。
3、指导学生书写的要点在于写字习惯的养成,写字过程中,正