文档介绍：《石灰吟》教学设计教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》,背诵《石灰吟》。 2. 学会生字,理解诗句中的词语并说说诗句的意思。 3. 凭借诗歌内容, 感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。教学重点: 了解诗歌大意, 感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。教学难点: 1. 初步领悟借物言志的表达方法。 2. 指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩, 并使学生受到情感教育。课前预****1. 了解石灰的一些知识,石灰的原料,大概的生产过程等。 2. 搜集有关于谦的资料( 老师也作适当的准备, 可以准备一些书面资料。) 教具准备: ppt 教学过程: 一、疏言:理解诗歌的意思 1. 导入解题(1 )同学们喜欢古诗吗?老师可要考考你们,老师说上句,你们接下句。例:生当作人杰---- (2 )今天让我们带着这份热爱,再来学****一首古诗:《石灰吟》。请同学们看老师板书诗题。(强调“吟”不要多加一点) (3 )同学们对石灰了解吗?说说看。什么颜色? (4 )在中国白色有着丰富的象征意义?(干净、纯洁、清白) (5) 再看这个“吟”, 什么意思?往往含有一种什么样的意思? (赞颂) (6 )我们有没有接触过带有“吟”的古诗?古诗题目中有“吟”字的? (7 )今天我们学的《石灰吟》是在赞颂——石灰。 2 、初读诗歌,了解大意导入: 是啊, 司空见惯的石灰有什么值得赞颂的?下面就让我们来学****这首诗。(1 )自主学****请同学们根据学****提示,自己自学这首诗。(出示)自学目标: 1. 朗读《石灰吟》,要做到正确、流利,努力做到有感情,读出诗歌的韵味。 2. 利用工具书或联系上下句,理解“锤、击、若等闲、粉骨碎身、清白”等词语的意思。 3. 把词语的意思带入诗句中,用自己的话说说这首诗的意思。(2 )交流展示,矫正反馈①展示课文朗读(师注意评价) 师精讲七言诗的停顿、节奏。师点拨:我给大家提个建议,看最后一句,应该读得慢一点。因为在提醒别人诗要结束了,注意回味。再试试,齐读《石灰吟》,注意最后放慢读。②交流词语理解▲师精讲:“千、万”不是实指, 而是虚指。让生举例: 千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水。▲师精讲“等闲”的意思。(出示)选一选: “等闲”在字典中也有几种解释:①平常;②随随便便, 轻易; ③无端,平白地。 1.“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”应取第( )种解释; 2.“莫等闲, 白了少年头, 空悲切。”中的“等闲”应取第() 种解释; 3.“红军不怕远征难, 万水千山只等闲。”中的“等闲”应取第( )种解释。 4.“等闲之辈”中的“等闲”应取第( )种解释; 5.“等闲视之”中的“等闲”应取第( )种解释。③提生说说全诗的意思。(3 )师小结:这就是石灰的一生,平平凡凡,轰轰烈烈,难怪于谦如此敬佩地赞颂道。生诵读全诗。二、造境:走进石灰的世界 1. 于谦笔下的这首诗, 简练地展现了石灰的生命历程。你能不能根据诗歌内容,简单说说石灰的制作过程? 2. 合作探究一: 老师这儿有一份资料, 具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读,看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的? (出示) 石灰自述:我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石,大部分埋藏