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《小猫钓鱼》教学反思
作为一位刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?下面是整理的《小猫钓鱼》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小猫钓鱼》教学反思1
《小猫钓鱼》教学反思小猫钓鱼是一篇童话故事,通过这则小故事,告诉我们做事不要三心二意,只有一心一意去做,才能把事情做好,为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,特对此课进行如下教学反思。
一、成功之处
在本课教学中,我把更多的时间和空间留给孩子,改变了以往的一言堂教学,首先我设计了自读课文,提出下列要求:
1、把每个字的字音读准确,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、注意带有一得词中一的声调变化,注意多音字着的读音。
3、标出自由段。
4、找出文章中除了小猫,老猫和鱼之外的小动物,在字的下边点上小圆点。
5、画出老猫对小猫说的话。
学生自己读要求,然后逐一解决。在检验成果中,第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多种形式学生很快便记下了这些生字。特别是生字刻的教学,我采用熟字孩来识字,我将做成课件,学生一目了然。条和放中反文和折文的区别,使学生兴趣高昂。
然后我从老猫对小猫说的话入手,从哪里看出小猫的三心二意,让学生自己读文,自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生积极性很高。把更多的时间留给了学生。学生明白了其中的道理。教师在适时的引领,如果小猫和老猫再次来到河边,小猫又会如何去做。孩子们和自己的同学讨论得非常热烈,在汇报时孩子们的语言几近完美,让我折服,我深切地体会到了孩子们真正走进文本,和文本对话,和情景对话,孩子们的思维大门被打开,他们有话说,想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面。兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学的非常认真,孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时伤心、难过、后悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花,而且全文的重点、难点都不攻自破,真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。
二、存在的不足
在给字组词并说话的环节,有个学生给着组词着火,并造句我家着火了。当时由于时间紧,没有对其进行防火知识的教育是一个疏忽。老师会在今后的教学中吸取教训,语文本身就存在人文性,必须对其进行人文教育。更何况如此好的机会比单开一次防火会议更深入孩子们的心。
三、学生创新
在本节的课堂上,学生是学习的主体,学生们体现了乐学,爱学,就连班里最不爱学习的孩子也参与其中,忙得不亦乐乎,如此的课堂、如此的时机,怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫批评后,形容小猫心情时,更能恰如其分,甚至说了后悔,老师适时赞赏,对这个孩子来说,今后会更加乐于参与其中,是对其价值的肯定。
一节课下来,静心沉思。让我从中认识了自我,以便在今后的教学中更能扬长避短,把自己的教学水平提高到一个新的高度。
《小猫钓鱼》教学反思2
在教学《小猫钓鱼》这一课时,我以数学故事作为课设常规,让学生通过讲教学故事,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化,并渗透加减法的教学逐步培养学生口头表达能力及应用数学的能力。
探究新知时,我又以谜语故事引入,借助一个充满趣味的谜语引入教学,符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的积极性。
在探究新知,我又通过让学生进行体验,在引导学生发现数学问题时,由于学生的个体差异,有的学生看到4条金色的鱼,6条红色的鱼,4加6等于10,5条吹泡泡的鱼,5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题,只要学生说出的有道理教师都给以肯定。当学生未能发现减法算式时,教师适时点拨,猜一猜小猫可以钓到几条鱼?展示不同学生的不同猜想,激励学生大胆说出自己的想法,而不拘泥于教材。
先让学生进行独立操作,保证每一位学生至少能找到一种策略,发、再让小组交流分法,实现资源共享,信息共享
利用学生对游戏极大的兴趣,通过小组的交流合作,既让学生强化10的加减法,又学会如何与人交往,同时也激发学生不断创新的能力。活动中放手让小组长组织学习活动,既可以增加课堂的知识容量,又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生,逐渐缩小学生的个体差异。
针对一年级小学生的特点(不能完整地叙述),及学生入学不久的情况,让学生一点一滴地回顾,逐步养成懂得梳理知识的能力。
《小猫钓鱼》教学反思3
《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话歌曲,曲调诙谐幽默,情绪活泼欢快,童趣盎然。生动鲜明的音乐形象,讲述了一个富有教益的故事,使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
在设计时,我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点,由主人公“小猫猫”和“猫妈