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《生活中的数》教学反思
作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是整理的《生活中的数》教学反思,希望对大家有所帮助。
《生活中的数》教学反思1
本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课,以前这类课听得很少,今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象,对数学实践课也有了一次深刻的了解,我听了以后感觉也颇深,主要有以下几点感受:
1、教师的选材非常贴近学生的生活
百分数在日常生活中经常看到,但我们教师往往不太注意,而这位老师把这个内容搬上课堂,从内容上来说很吸引学生,服装上的百分数,酒瓶上的百分数,学生都很熟悉,却从没研究过,所以这个内容很吸引学生,而且教师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶,给学生提供了研究的实物,而不是空洞的说教。
2、整堂课教师充分调动学生的各种感觉器官
在研究服装上的百分数时,教师让学生看一看,摸一摸,比一比,在研究酒瓶上的百分数时让学生闻一闻,让学生充分感知出现的百分数不同时,会出现怎样不同的效果。
3、加强学生的估算能力
在日常生活中很多地方并不需要精确的计算,相反估算更重要,这节课上教师让学生估一估教师的体重,因为学生事先都知道父母的体重,所以会拿教师跟自己的父母相比,从而来估算教师的体重,培养学生的估算能力。
4、渗透对学生的思想教育,让学生明白数学上的结果与生活实际的差距
学****酒瓶上的百分数,从而引出饮酒适量,从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西,必须要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量,并非是正确的,还要因人而异,这个结果只是一个参考的依据。
5、教师注重对学生的评价
教师对学生的结果都往往没有唯一的肯定或否定,整个过程让学生们自己去研究、探讨,充分体现学生的主体地位,让学生们自我评价,自我感悟。
相信学生通过一节课对生活中百分数的研究后,以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去研究了。
《生活中的数》教学反思2
主题背景
让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活,尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,从而真正成为学****的主体,这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中,只重落实知识技能,忽视学生对数学现实价值的体会;学科教学界限分明,忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离,知识与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践,谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生活性、开放性?”“如何在数学的课堂中渗透人文精神?”“如何在教学中促进综合素质的提高与能力的发展?”等方面的一些做法与思考。
理念
让课堂成为孩子们生活的缩影
实践过程
[课前小调查]
我们认识了这么多数宝宝,其实我们的生活中到处有数宝宝,请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记,什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝?
[课堂实录]
一、创设情境,激发兴趣。
数学王国里的数宝宝为了迎接国庆,进行了一场比赛。每位数宝宝都要夸夸自己的本领高,夸自己在生活中的用处大,同学们想参加吗?【出示1、2 、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的卡通形象】比一比,哪一位小朋友夸数宝宝夸得好,数宝宝就和它交朋友。
二、生活中物体的数量。
1、比赛开始了,2宝宝最着急,它说:“我的本领最大,小朋友的家里、教室里、学校里的好多事物都要请我帮忙。”其它宝宝着急了,也叫道:“我也一样)?小朋友你想夸谁呢?
生1:我家有2台电视。
生2:我家有5个人,有4个房间,有6把椅子。
生3:我家房子在4层,有3台彩电,1个空调。
生4:我有2个小辫子。
生5:教室里有8盏灯,有4个电扇。
生6:眼保健操有4节。
……
师:数宝宝听了真高兴,你们真是我们的好朋友。可是0宝宝,为什么在伤心的哭呀?
生1:我家有0只小猫。
生2:妈妈给我买了5 个苹果,我吃了5个,一个都没有了,是0个。
师:你的例子举得真好,0宝宝开心的笑了。对啊,数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量,它们的作用可真大!
三、生活中的序数。
1、数宝宝听了小朋友的夸奖,它想来看看大家,谁来告诉它我们的学校在哪儿,教室在哪儿?
生:我们是南莫小学一(1)班的学生。
师:可是它们不知道你们的教室在哪里啊?
生:教室就在第一排楼的第1间,门口不是写着一(1)班呢。
师:哦,我明白了,你说的就是教学楼的第1