文档介绍：年级高一学科语文版本苏教版内容标题《月是故乡明》编稿老师卢庆刚【本讲教育信息】一、教学内容: 《月是故乡明》二、学****目标 1 、体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情及其深刻内涵。 2 、学会从大处着眼,小处落笔的评点方法,记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品展开对话。 3 、尝试以散文的形式表达自己对故园的情怀。三、课文知识分析 1 、了解作者季羡林, 山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等。 1930 年考入清华大学西洋文学系, 1935 年秋进入德国格廷根大学学****印度古代语言。 1941 年获哲学博士学位,并应聘留校任教。 1946 年回国,任北京大学东语系教授、系主任。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译,翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域, 创获良多、著作等身, 成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品, 已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2 、看人看眼睛,读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么? (1 )有可能想到主旨是“思念家乡”。(2 )有可能想到出处:杜甫的《月夜忆舍弟》全诗为:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。”这首诗写于安史之乱时期, 抒发了杜甫在离乱之际对故乡亲人的怀念。对自然事物的感觉有时因主观情绪而改变, 在文学作品中, 这样的写法特别多, 月亮其实无处不明, 但杜甫偏说“月是故乡明”,从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫这句诗特别能引发人们的乡思共鸣,因而被广为传诵。(3 )有可能联想到的其他诗句: “床前明月光,疑是地上霜。”“长安一片月,万户捣衣声。”“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”“海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思”(张九龄《望月怀远》) “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”(苏轼《明月几时有》) 3 、浏览课文,理清作者思路(1 )快速阅读课文,思考:文章主要讲了什么内容? 故乡不是一个抽象的词语, 而是由许多人、景物、故事和场景构成的, 是融汇了许多内容的情感和记忆。所以, 思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发, 由眼前之景激起乡思之情, 即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味, 有的景物因为被反复抒写而成为思乡的文学意象,如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索, 通过对故乡和自己童年生活的回忆, 特别是对故乡月色的动人描写, 抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。(2) .文章可以分哪几个层次? 讨论,明确:文章可以分为四个层次。第一层:第 1 小节。对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释。“月是故乡明”是一句流传很广, 用以表达故园之思的诗句, 它出自杜甫的《月夜忆舍弟》,这首诗写于安史之乱时期,抒发了杜甫在离乱之际对故乡亲人的怀念。对自然事物的感觉有时因主观情绪而改变, 在文学作品中, 这样的写法特别多, 月亮其实无处不明, 但杜甫偏说“月是故乡明”,从而突出了对故乡的感怀。本文的第一段,实际上就是对这句诗的解释,最后说“事情