文档介绍：浅谈戏剧教学法在小学英语故事教学中的运用
 
 
《英语课程标准》指出,小学英语教学的最终目的是培养学生学****的兴趣和爱好,对学****过程中接触到的文化知识点有求知欲,学****注意力集中,通过感知、体验和实践等方式乐于参与并能与他人合作,实现任务目标,感受成功。所谓的“戏剧教学法”,就是指在教学过程中,教师有意引入或创设一种学****的情景,将抽象的内容纳入有趣的情境之中,用以引出学生的情感体验,从而帮助学生理解和获取知识和技能。按照台湾艺术大学张晓华教授的说法,“教育戏剧是一种教学上的应用戏剧,不是训练,不是娱人,而是教与学之间的新关系。”直接而言,戏剧表演教学法本身是具有一定的娱乐性。而所谓的“娱”是指在求知的过程中个人的积极性,“乐”则是获得知识,成长之后的喜悦。
就小学英语教学来说,是以戏剧为手段和载体,组织学生在参与戏剧活动的过程中进行语言训练和语用表达,从而激发学****英语的兴趣,接触外国文化,促使学生自发地学****br/>,主要还是围绕着语言智能为核心,课堂的活动设计缺乏针对性和个性化。,很少主动的参与活动,一直处被动接受地位。这些学生的胆子小,不自信,发言的声音轻。他们也很少有愉悦和成功的体验,对英语学****缺乏积极性和兴趣。
对于存在的以上两点问题,我结合学生的兴趣、能力等,优化教学,采用了以下几点方式来激发学生参与课堂教学活动的积极性。
,加强对角色的深入理解,激发学生表达的欲望
即兴表演是教育戏剧中的一种具体表现形式。即兴,要求学生具备灵活的反应能力,对教师的课堂要求快速反应,从而参与进来;表演,则有戏剧的成分,让学生乐于参与,乐在其中。小学阶段的学生抗拒中规中矩的教学,他们喜欢新鲜的教学,因为新鲜的教学方式既能够带动自我的学****也能让自我在参与中享受乐趣,提高自我表达能力。
在5AM2U1 Little Red Riding Hood这一故事的第一课时,想让学生对每个角色进行更好的理解和演绎,则采取即兴表演的活动,取得了较好的教学效果。因为故事的内容学生相对来说较为熟悉,所以在整体感知之后,就设计了一个即兴表演的环节,则请每个学生选择自己喜欢的角色来挑选一两句台词来模仿下,从说话的语气,表情,以及任何的肢體动作。我会提供一些关键词如:Little Red Riding Hood:curious, cute, lovely, lighthearted. Big Bad Wolf: hungry, fierce, a big voice...在这个即兴表演活动中,学生需要思考如何扮演每个角色,同时还要揣摩每个角色的内心活动。同时因为是让孩子们自己去选择自己喜欢的角色,所以参与积极度是很高的。即兴表演给予了学生发挥潜能的机会,学生既可以融入角色中去表演,也可以在表演中体验其中之趣,还可以锻炼学生的英语表达能力。
,发挥学生个性,提升语言综合运用能力
在教育戏剧教学中,教师要给予学生发挥个性的机会。因此,教师可以开放剧本创作,让学生以合作形式创作剧本,并设计简单的英语对话。如此一来,学生既掌握了创作的机会,也能够体验合作学****还能够锻炼英语表达