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怪兽美术教学设计
第 2 课怪兽牟婵教学目的:
、想像、夸张和构图能力教学重点难点:
形象的设计能力教具学具:图片、实物投影仪、水彩笔课时
设置:1 课时教学理念:启发学生思维空间,大胆想象晕运
用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计教学过程:一、
组织教学检查学生的学习用品准备情况二、导入 1、引导讨
论,创造讨论气氛①、说说自己喜欢的动物②、说说没见过
的动物③、再说说这些动物有什么特征 2、小结,揭示课题
这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的
怪兽形象三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏①、这个怪
兽叫什么?②、它是由谁创造出来的?龙是我们中国古代劳
动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙 2、
想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来
的?3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?讨论后得出结
论:龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;龙的身体是
蛇的身体;龙的爪子是老鹰的爪子;龙的鳞片是鱼的鳞片 4、
想一想,龙生活在什么地方?这些动物有水里游的、地上跑
的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还
会在天上腾云驾雾呢!四、学生作业原来怪兽就是这样创造
出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽
形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看五、
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教师辅导 1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限 2、创
造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感六、课内小
结学生作业点评六、课后延伸:教师引导学生收拾整理工具、
清洁课桌及卫生引导学生小结本课学习情况你在本课学到
了什么?学得怎样?还想学些什么?学生利用彩纸、废旧材
料制作怪兽面具第二课时综合·探索在我国古代璀璨的艺术
宝库中,有一些怪兽,是非自然界中的动物形象,如麒麟,
狻猊、獬豸等等通过本课对古代这些怪兽的了解,可是学生
感受我国劳动人民的智慧和创造力,激发民族自豪感学生在
编怪兽故事,设计、制作表演怪兽的过程中,有助于创新精
神、动手实践能力和综合学习能力的提高、分析
多种不同的怪兽,了解中华民族的传统文化,感受它的艺术
特点;能用多种材料表现出特点突出的怪兽;培养学生的想
象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力
小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识 3.
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发他们热爱
民族传统文化的情感和民族自豪感通过多种怪兽的分析,了
解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点怪兽的设计、表
现及材料的巧妙利用课本、有关资料图片课本、彩纸、生活
中的废弃物等第二课时检查学生学具的准备情况稳定学生
情绪二、导入:复习上节课学习的内容,让学生将自己准备
的东西准备好出示有关图片,提高学生欣赏能力,让学生观
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察这些作品的特点,增进学生的创新意识引出课题三、作品
创作:教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完
整学生进行创作